【本作品已在陕西省版权局进行版权登记，登记25-2012-A-002】

　　皇天  后土

　　（一）艺术品味创新
　　适应新时期文化软实力在世界范围内竞争机制，跳出把影视艺术当作单一娱乐工具的园囿，拒绝把严肃的抗日战争游戏化倾向与低俗媚俗，试图寻找一个契合点，反映适应于不同信仰、不同民族、不同文化背景共同认可的一种厚重而深入的普世价值，为该作品打下走向境外最起码的基础。
　　（二）主题思想创新
　　拒绝先入为主，站在自我立场“自己念自己经”，尽可能较为冷静俯视中日战争。在淋漓尽致表现本民族抗击外来侵略的正义性与英勇顽强的同时，不拘泥于单一描写战争，而是通过参与战争的人的内心世界去揭示战争的本质，把抗战题材影视剧推向一个崭新的层面。
　　（三）人物安排创新
　　彻底打破把日军简单化、表面化当做配角或道具的处理方式。这样既不利于反映侵略者的凶残，又不利于揭示侵略者发动的那场非正义战争的罪恶本质。无论是日军将领、普通士兵，本剧均给予群体性展示，力求并深入其内心世界，展示被战争扭曲的人性，让观众看到一个个被“解剖”了的侵华日军本来面目。
　　（四）艺术形象创新
　　赳赳武夫式的抗日英雄司空见惯，形象单薄。凭借单一的匹夫之勇、机谋韬略未免缺乏厚重，不足以承载一个大国民族精神，难以深入揭示战争劫难留给这个民族内心深处的巨大隐痛。本剧男一号以文人出身，厚重学养，儒将风范之全新面目，首次出现在抗战题材影视作品中，承载了其他影视作品难以支撑的分量。
　　（五）故事情节创新
　　该剧除情节紧凑、环环相扣、高潮迭起、引人入胜而外，在充分展示敌我双方武力较量的同时，无时无处不体现在人性的冲突上。武力较量是依托，人性较量是本质。它不同于其他抗战题材影视作品的显著区别，就在与它打的是一场人性的战争，而不尽然是一场武力的战争，是通过战争去写人性，再通过人性去否定战争。
　　（六）艺术思维创新
　　本来应归结为艺术形象塑造范围，因其独具特色补缀一笔。试想，本剧女一号十六岁前被全然封闭在尼姑庵内，除了修习医道，对人世间的万事万物一无所知。她如同一张白纸，是以混沌初开面目面世的。是谁人何以“制造”如此一个“痴女”？“制造”这一“痴女”的目的何在？她的面世承载着什么样的使命？又是如何完成这一使命的？看似荒诞而独具深意，抽丝剥茧则意蕴无穷。
　　（七）故事结局创新
　　精神归属远胜战争胜负，武力未必可以征服一切，成败未必可以定论英雄，精神与意志未必会随着肉体的毁弃而寂灭。战争的最高境界是不战而屈人之兵，那么，要毁弃一种最坚硬的东西，也必须是一种最柔软的东西。对于本剧日军最高统帅，与其说是被武力征服，还不如说是被人性击溃。也就是说，让他自己打倒自己，使其精神彻底寂灭。因为即使借助于武力消灭了他个体肉身，其军国主义侵略好战的本质还可以死灰复燃。
　　（八）地域文化创新
　　除了关中浓郁的风土民情，文化传统而外，本剧所展现的人物，只能脱胎于关中这片热土；本剧所叙述的故事，也只能发生在关中这块土地上。十三朝古都所在地，刷写了中华文明最厚重、最多彩的一页，剧中多位人物无不打上这种地域文化烙印。陕西关中与关中人的群体形象，将会以全新的面目出现，在本剧中浓墨重彩地全方位、多角度予以展示。

　　石田一夫：一郎，你怎么对美智子小姐不冷不热？
　　石田一郎：（神色惑然）父亲……您这是什么意思？
　　石田一郎：你和她不是在……在处对象吗？
　　石田一郎：（诧异地）您听谁说的？（苦笑）哪有这事啊！
　　石田一夫：那……那宫泽先生的来信……哦！
　　画外音：至此，作为父亲的石田一夫这才明白，儿子一郎与美智子的婚恋，到目前为止，其实只是宫泽父女俩的一厢情愿。
　　□站着身子的石田一夫干脆又坐在椅子上。
　　石田一夫：不！这事我得跟你谈谈。美智子的确是一个很不错的姑娘！无论从你个人幸福考虑，还是为你的前程着想；也无论对你而言，还是对石田家族而言，美智子都是你的最佳选择。
　　石田一郎：（搔着头皮）父亲，我还真没考虑过这事……
　　
　　【14】关中桃花坞附近浅山丘陵地带。（日；外）
　　□大约有七八个男人组成一支神秘的队伍，各自忙活着手中的活计。
　　□有的手持标杆站立远方。
　　□有的透过测距望远镜仔细观察。
　　□有的在很专业地摆弄着手中的经纬仪、垂准仪、标线仪、扫平仪等。
　　□各种测绘器材均为军绿色旧式构型，上面隐约显现出“株式会社”、“明治四十二年制造”等日文标记。
　　□石田一郎头顶白色胶塑遮阳帽，足登长筒黑□靴，显得精明干练。他斜倚在装载钻探竖架等器材却闲置未动的马车一侧，冲一个身着西服、头顶鸭舌帽、看起来有点学问的中年中国人严厉训话。
　　□一郎身边，保镖信岸形色冷峻，身子站得笔直。
　　石田一郎：我说过多少次了，无论池塘水井、田亩河沟、木石便桥、以及有标志型的大树、人迹罕至的山间小路、天然或人工开凿的洞穴、开阔平坦的草地及其土质，务须标明尺寸，注明方位，一丝一毫不得有误。为什么在您的测绘队屡屡出错，这是什么工作态度！难道我少发了你们的工钱？
　　鸭舌帽：石先生，您训斥得对。我们一定仔细！一定仔细！
　　□“鸭舌帽”转身离去，一旁的信岸欲开口讲话，石田一郎使了个眼色，示意其噤声。
　　□“鸭舌帽”走远后，近旁已无闲杂人等，石田一郎这才开口发话。
　　石田一郎：信岸君，你不熟悉中国语言，当着他们的面不要讲话。
　　信岸：是！
　　□一位名叫袁炳文的农家汉子，挑着一副装有蔬菜、粮食、肉类等给养物品的担子，走向近旁临时撑架起来的锅灶。他的妻子李快嘴正在锅灶上忙活着。
　　石田一郎：袁师傅，前面这个村庄叫什么名字？
　　袁炳文：叫桃花坞。
　　石田一郎：桃花坞？一个很有诗意的名字……
　　
　　【15】野外桃林。（日；外）
　　□两间茅舍粉壁如雪，四周竹篱环绕。
　　□佩瑶正在茅舍前红泥小火炉添水煮茶。
　　□肖玉婵信步走向娇艳的桃花海洋。
　　□肖玉婵牵枝拂花而行，来至一处地势较高的所在，亭亭玉立，极目瞩望远处一水相隔的另一个村庄。
　　肖玉婵：（内心独白）男儿坝……黄公子……
　　□石田一郎信步漫游，突然发现眼前的肖玉婵，身子陡然一震，呈弓状僵直在那里。
　　□肖玉婵纤纤素手，轻揽柔枝。枝头点点嫣红，与秀口轻启、眉黛微蹙的粉面桃腮相映生辉，给人以惊心动魄的美感冲击。
　　□石田一郎幽幽的眸子深不可测。
　　□石田一郎摸出在当时颇为罕见的德国造35毫米胶卷“莱卡”照相机，将焦距对准了肖玉婵……
　　画外音：在一个错误的时间，错误的地点，石田一郎与肖玉婵这两个错误的对象，发生了一次错误的偶遇。正是由于它，便注定了此后所发生的一切……
　　
　　【16】浅山丘陵地带。（日；外）
　　□李快嘴腰系围裙，忙活在露天灶台周围。
　　□丈夫袁炳文坐在石头上拉着风箱。
　　□石田一郎小心翼翼地掏出一方红绸，里面露出一帧黑白照片。
　　石田一郎：袁夫人，您认识这个女子吗？
　　李快嘴：（打量照片）哟哟哟哟……这是怎么整出来的？
　　石田一郎：（拎过相机）用这个照的。
　　李快嘴：（一把抢过相机）这是太上老君的照妖镜，还是马王爷的三只眼？
　　石田一郎：您到底认识不认识？
　　李快嘴：我当然认识！我说石公子，你勾人魂，摄人魄，把人家姑娘整到这张纸上，到底想干什么！？
　　袁炳文：快嘴，你能不能捡要紧话说！嘴皮子翻起来，王妈的裹脚一样，又臭又长！
　　李快嘴：啥是要紧的！我看是你这张皮发紧，欠抽！
　　石田一郎：李大嫂快人快语，我很欣赏。这些天，地矿勘探队的给养保障，多亏了你们夫妻二人，我再加点工钱给你们。
　　□石田一郎摸出五枚银元。
　　□李快嘴左手抓住一郎手背，叉开右手五指，一把抠去那五枚银元。
　　李快嘴：石公子，您真是个大好人哪！好马有好料，好人有好报，嫂子喜欢你！这姑娘的来头可大啰。她就是太平镇关中首富肖老爷子的千金大小姐，生来自带体香，模样长得气死西施，羞死貂蝉，琴棋书画，样样精通，在日本国还留过洋呢！
　　石田一郎：啊！她……她的名字……
　　李快嘴：肖玉婵啊。关中道上，谁不知道她呀！
　　□石田一郎愣在那里……
　　
　　【17】男儿坝黄家屋院外平坝上。（日；外）
　　□黄公度耸眉蹙额，焦虑地踱着步子。
　　黄公度：（内心独白）该托人去肖府登门提亲才是啊！托谁呢？如果托好朋友于右任保媒，也算是给了肖家天大的面子。可惜于先生远在南京临时政府……
　　□一位中年农人扛着锄头下地归来。
　　中年农人：黄先生，学童们散学啦？
　　黄公度：哦，田老兄。
　　中年农人：时下正是早春二月，桃花坞的桃花开得正艳，今年怎么不见您去河那边练剑赏花啊？
　　黄公度：病了。
　　中年农人：啊！黄先生害啥病了？
　　黄公度：（苦笑连连）心病……
　　
　　【18】桃园茅舍。（日；外）
　　□肖玉婵拿着那把折扇，出得茅舍，对屋檐前煮茶的佩瑶发话说。
　　肖玉婵：佩瑶，招呼贺大叔准备车马，送我回府。
　　佩瑶：您……不等他啦？
　　肖玉婵：黄公子久等不遇，想必事出有因。这些日子，几乎每天都有登门求亲的人，我和父母早已不堪其扰。再说牛蹄岭的土匪龙宝山也参合了进来，想必此人不会善甘罢休，弄不好还有可能采取过激手段。必须快刀斩乱麻，我的婚事不能再拖下去了。
　　佩瑶：那您准备怎么办？
　　肖玉婵：你回头将这把折扇……亲手送还黄公子，探探他的口气。
　　佩瑶：那……我见了他，该说些什么？
　　肖玉婵：土匪龙宝山贴告示的那天，我与黄公子在咱家大院照壁前又见了一面，想必他也知道了我的身份。你什么都不要说，如果他心里还有我，自会有话对你说的。
　　
　　【19】男儿坝学堂。（日；内）
　　□一座恢弘却显凋敝的关帝庙内，坐着年龄不等、衣着新旧有别的二十多个学童，其中还有几个穿着光鲜的女孩。
　　□黄公度竹棍点着黑板上的字迹，领学童们诵习诗文。
　　黄公度：凡是人，皆须爱。
　　众学童：凡是人，皆须爱。
　　黄公度：天同覆，地同载。
　　众学童：天同覆，地同载。
　　
　　【20】桃园茅舍。（日；外）
　　□此地桃花依旧，人去屋空。
　　□石田一郎小心翼翼地穿行在桃林与茅舍之间，东张西望，怅然若失。
　　□信岸紧随一郎身后。
　　□茅舍窗台上置放着砚台、纸张及笔墨。
　　□石田一郎冲茅舍粉壁挥笔疾书。
　　□粉壁上留下了一行清晰而遒劲的字迹。其文为“去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
　　信岸：石田君，能否告诉我，您都写了些什么？
　　石田一郎：中国唐代有一名叫崔护的书生，长安应考，科场落地，春日城南郊游，遇见一位美丽的女子……那，也是一个桃花盛开的时节……
　　□石田一郎双眼迷茫，充满感伤。
　　石田一郎：到了第二年的那一天，书生再次来到城南，与他日夜思念的那位女子相会，可已是人去屋空，春风中只留下满目含笑的桃花……
　　信岸：那书生一年之后，才来与他心爱的女子相会。石田君应该是昨日才见到那位女子。用这首诗寄托您的思念之情，是否欠妥？
　　石田一郎：用中国人的话讲，这叫一日不见，如隔三秋。我对玉婵姑娘的渴慕之情，岂可用时间去度量？白云苍狗，变幻无常，难道我与这位可敬可爱的中国姑娘……缘尽于此了吗？
　　
　　【21】男儿坝学堂外。（日；外）
　　□佩瑶一手背后，一手执扇，模仿书生模样边走便煽着扇子，在庙外来回走动。
　　
　　【22】男儿坝学堂。（日；内）
　　□黄公度领读学童诵读诗文的同时，不时将目光扫向窗外的佩瑶。
　　黄公度：行高者，名自高；
　　众学童：行高者，名自高；
　　黄公度：人所重，非貌高。
　　众学童：人所重，非貌高。
　　黄公度：孩子们，散学了，路上走好。
　　□孩子们雀跃嘈杂，一哄而散。
　　□黄公度整衣拂尘，步出庙堂……
　　
　　【23】男儿坝学堂外。（日；外）
　　□黄公度含笑走近关帝庙外苍松翠柏下的佩瑶。
　　黄公度：姑娘，你手中这把扇子……只怕来路不明吧？