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　　青春励志  爱情喜剧

　　诸多隐喻，内涵丰富，爆笑感人。
　　
　　1、近年高票房影片，都以新奇、感人、笑料、怀旧作卖点，《同学，加油！》就是这样的故事。
　　2、教育部新一轮基础教育改革正在全面推进，青春励志喜剧电影《同学，加油！》以其独特的教育题材必将拥有庞大观影群体：学生、教师、家长。
　　
　　海报宣传语设计：做最好的自己，才能遇见最好的别人。
　　
　　3、反思医疗体制改革的电影《我不是药神》取得了高票房好口碑的巨大成功，而反思教育体制改革的爱情喜剧电影《同学，加油！》将直面教育这一社会热点话题，故事独特，必将成为一部具备爆款潜质的电影。
　　4、该剧非常适合演员兼导演者来自导自演，如大鹏、吴京、赵薇、文章、韩寒、郭敬明、袁弘等。
　　5、中学、大学、全国5A风景名胜区（片中取景单位）可植入宣传广告，有广告收入。
　　6、将该电影做成直销产品。影片院线上映时，发行公司要求每家院线影院制作宣传小海报，征求中学、大学校长同意，进入学校教师办公室、学生教室发放。征求小区保安部同意，到居民社区向家长发放。该部影片票房可以预期到一个理想数值。

　　研究发现，影响孩子成长成才的第一个因素是孩子受教育的家庭文化背景。如果我们的家长都非常有智慧、有眼光、有教养，这种家庭教育的环境非常有利于孩子的成长与成才。可见，家庭教育环境的重要性。
　　学校教育的重点方向是智育，智育侧重文化知识的系统学习。我们来正视一个学校智育的现实，学习群体是一个金字塔型，学霸数量有限，即学习金字塔顶端人烟稀少，而金字塔底部却人口稠密。深度探究其中原因，美国心理学家加德纳的多元智力理论解释为：不同的人其智能存在结构性的差异，人的智力是由语言/口才智力、逻辑/数理智力、视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、沟通/人际交往智力、道德品质/自我反省智力、性格特征/个性智力等九种智力构成。多元智力理论在美国体坛巨星迈克•乔丹和计算机奇才比尔•盖次的身上得到了充分的体现。既然人的智力结构存在差异，学校教育就应该注重好奇心的培养，注重培养学生的个性与特长。新高考改革的出发点正是尊重学生智力结构的差异性，重点举措是提高学生对课程的自主选择权，让学生灵活选择适合自己的课程，以达到因材施教的学校教育总体目标。
　　社会大舞台本身就是一所大学，社会实践给人的教育更为真实具体和鲜明深刻，社会教育尤其在规避人生之陷阱，克服和矫正人性之弱点方面更是影响深远。人离不开社会生活，学生不能将全部时间用于学习书本知识，还得学习一点琴棋书画影视诗，还得学习一点柴米油盐酱醋茶。
　　自我教育是自我认识、自我反省、自我锻炼、自我管理的一种能力体现。如果说家庭教育、学校教育、社会教育都是外在的教育形式的话，那么自我教育则是促进个人发展的一种内生长教育。
　　随着人工智能时代的到来，教育的形式与方法应该发生相应变化。知识可以百度获得，记忆知识人类远不及人工智能（芯片）。教育承担的责任应该是提高人口素质、服务社会，教育的使命应该是解放人的思想与激发人的创造力，铸就科技与思想发明。回顾历史，让我们去探寻大师们的成长之路，毛泽东、梅兰芳、邓丽君、李小龙、莫言、屠呦呦，这些有着世界影响力的人文科技大师，他们的学历文凭并不高但创造力惊人。事实摆在我们面前，大师们的创造力更多来源于生产劳动实践，以及个人的身心完全自由的状态。审视大师们的成长历程，寻找他们的成功秘诀，他们的身上有着共同的成功三要素：体验深刻、兴趣专注、个性自由。好的教育应该尽可能地引导人们具备这样的成功三要素。实践已经充分表明，创造力的来源不在于创造者学习了多少知识而在于情感体验的深刻与兴趣的专注程度以及个性的自由发挥。
　　
　　
　　附录：文学剧本《同学，加油！》精彩剧评
　　
　　1、喜剧的形式，严肃的主题
　　——读杨俊邦剧作《同学，加油!》
　　文学评论家 杨秀喜
　　
　　
　　
　　电影文学剧本《同学，加油！》是一部非常值得品读的剧作，兼顾了文学阅读和影视观赏两个方面。该剧本以王源根和袁依若两个中学生的同学友谊为主线展开情节，其中运用了悬念、虚实、抑扬、张弛、夸张、巧合、颠倒、误会、滑稽等技巧手法来达到幽默喜剧效果，将故事情节演绎得妙趣横生、引人入胜。人物形象也因剧情的巧妙设计而被表现得栩栩如生、呼之欲出。一般的喜剧作品往往只注重形式上的猎奇求异而缺乏令人深思的思想内涵，花哨有余而意蕴苍白。而《同学，加油！》这部剧作则能寓庄于谐，喜中见雅，让读者在笑声中受到教育，得到启迪。其实，该剧本以喜剧的外壳包裹着一个严肃的主题，这个严肃的主题就是剧作者对中学基础教育现状，对人才培养的深度反思。
　　何谓人才？当今社会需要怎样的人才？学校应该培养什么样的人才？这些问题貌似简单，却远未引起人们的高度重视。一直以来，很多学校，包括一些社会人士和广大家长对人才的理解是偏狭的，甚至是曲解与歧解。认为能考上名校，成为高考状元者才是人才。在这种畸形的人才观的导向下，学校教育往往以分数、以高考论英雄，忽视了对学生人格的培养和其他潜能的开发。学生也因此沦为知识的奴隶和考试的机器。
　　有这样一幅耐人寻味的漫画，画的是一个鸭子妈妈将自己的鸭子宝宝放在树干上，于是对身旁的猴子老师说：“猴老师，您一定要教会鸭子上树！”这则漫画告诉我们一个哲理：特别的才能需要特别的天赋！还有这样一个耐人寻味的段子，一位黑人出租司机载了一对白人母子，孩子问妈妈：“为什么司机叔叔的皮肤和我们不一样？”白人母亲笑着回答说：“上帝为了让世界缤纷，创造了不同颜色的人。”在基督徒们看来，应试教育事实上是违背上帝的旨意：各行各业都需要领袖，上帝创造不同类型的人来从事不同类型的事业。
　　事实上，人才是不能以某种单一的尺度和标准来考量的。凡是人格健全，身心得到和谐发展，且在某一方面具有较高素质者均可视为人才。明白人都知道，当今多元化发展的社会需要的是多元化的人才。学校教育应该充分考虑社会多方面的需求而培养不同类型的人才，否则教育就难以适应社会的需求。教育的真理，我的理解，教育方向上是因材施教，教育方法上是人性化的专业教育、个性教育、兴趣特长教育的有机统一。
　　作者作为站在学校教育第一线的教育工作者，他对当前的学校教育状况耳熟能详了然于心；作为一个有思想有个性的教师，他从不放弃对学校教育现状的反思。现在，他要以文学的形式来反映他所熟悉的校园生活，来反思当前学校教育的现状。于是我们就有幸看到了《同学，加油！》这部不可多得的剧作。因为熟悉，剧本所描写的校园生活才令人感到亲切可信；因为有所思，剧本所蕴含的主题思想才丰厚深广、警策动人。剧本通过王源根的成长经历告诉我们，高考不是成才的唯一途径。正所谓“书上得来终觉浅，实践才能出真知。”社会是一所更大的学校，社会这所学校教给一个人的实际本领或许比学校所教书本知识会更多。关键在于一个人要有梦想，有志气，有为了梦想而执著不懈的追求进取精神。王源根就是一个在任何艰难的处境下也不放弃梦想和追求的人。他的成功无疑让那些无缘高考或者在高考战场上失利的学子看到了希望。
　　可喜的是，诚如剧本中所描写的那样，新时期许多中学非常重视对学生各方面素质的培养。中学生自主成立了各种校园文化社团，如文学社、戏剧社、跆拳道社、围棋社、吉它社、街舞社、摄影社、足球俱乐部、乐队等等。这些形式多样的社团文化组织满足了学生多方面的文化生活学习需求，更主要的是为学生的全面发展提供了有效的平台，为素质教育开辟了一条实践道路。
　　综述，剧作的故事主题蕴含“教育即人的成长”的教育观，彰显开放与包容的理念，所面对的对象是整体而非某一群体或者单一个体。故事不仅写学霸，也写学渣，写先进事迹，也写后进变先进的事迹；故事不仅写未来的科学家、文学家、哲学家、经济学家，也写未来的车间工人、厨师、驾驶员、养殖种植的农民。人的社会属性决定人只是社会的一个细胞单元，教育本应服务的对象是社会。这是一种着眼于社会发展全局的大局观，也正是剧作的人文价值所在，非常值得推崇与赞赏。
　　
　　
　　
　　2、浅析《同学，加油！》的人物塑造与情节构思
　　中学教师 吴国勇
　　
　　
　　读罢《同学，加油！》，掩卷深思，感慨之余更多的则是感动。感动于故事中的人物形象，也感动于故事的情节构思，更感动于作者的人文主义思想情怀。《同学，加油！》是一部文学剧本，故事随着时间与空间的不断切换，场景之间的不断叠化，使得文字叙述的故事有着极强的画面感，阅读此作品，的确相当于观赏了一部精彩的电影。我觉得作品中有两处写得较为成功，一是人物性格塑造方面，二是故事情节构思方面。
　　一部优秀的文学作品，都离不开人物塑造，因为文学就是人学。我认为《同学，加油！》中的人物塑造是成功的，虽然剧本以人物动作、台词为主，不像小说一样有很多的心理描写，但是作者通过一幅幅电影画面，讲述的故事是立体的、丰满的、有血有肉充满个性和人格魅力。
　　故事成功塑造了几个人物，这里我只是浅析一下男主人公王源根这个人物形象的塑造。王源根是被动休学离家的，他对自己的前途与命运是不能预测和把握的，但是他不是一个听从命运摆布的人，他要与恶劣的生存环境抗争，他为梦想而拼搏进取，力争改变不利的处境，想开辟一片创业的新天地。
　　一、王源根是一个善于思考，有着极强思维能力的学生。故事一开场，作者通过夸张的梦境，通过王源根对一个众所周知的生物学常识问题提出自己的质疑，表现了他的机智与勇敢和擅长智慧的思考，这也说明他是一个遇事冷静，随机应变的少年。而目前大多数的学生是很缺乏在知识上多问个为什么的这种习惯和能力，他们多数是被动的接受老师的知识灌输，少于深思，鲜见质疑，更谈不上研究性学习。这应该是对作为教师的我们的一种信息反馈，如何培养有思考能力有创新能力的学生，是教育的重心工作。教育是追求智慧、讲究独立思考的，培养思维能力是学校教育的根本目标，思维能力才是真正的学习能力，而不是养成一种思维定势机械而僵化地被动接受知识。
　　二、王源根在艰苦的环境中成长，吃苦教育培养他成为一个有情有义，懂得感恩的人。他与蒋奶奶相依为命，度过他最艰难困苦的那段日子。后来，袁若依与小胖动员源根回校读书。王源根原本可以回去，享受本该属于他的校园生活。然而此时他想到了孤苦伶仃的蒋奶奶：如果我回去，谁来照顾奶奶呢？经过一番思想斗争，他借口休学一年未到期，决定继续留下来照顾年迈的奶奶。即使是后来他决定游历创业，也对奶奶作出了庄严的承诺，答应以后要回来接奶奶回自己的家。而且故事最后，王源根也是这么做的，遵守了自己的诺言。反观现在的独生子女，他们基本上没有接受过任何吃苦教育，有的在家里甚至是小公子、小千金，衣来伸手饭来张口，这样四体不勤五谷不分的下一代，能够刻苦学习，成为家庭的希望与国家的人才么？吃苦教育、感恩教育、诚信教育等方面，家庭教育和学校教育都应该担负起相应的教育职责。
　　文学剧本《同学，加油！》除了人物塑造有成功之处，在故事情节戏剧化构思方面也是相当成功的，很值得称赞。一部优秀的文学作品，一定凝结了作者文学艺术创作的严谨构思与创作智慧。俗话说，文似看山，不喜平。平铺直叙的叙述方式故事不会有吸引力，不会引起读者的共鸣。本剧作成功的戏剧化构思体现在两个方面，一是在意料之外又在情理之中的巧合情节设置，二是做足铺垫将充满悬念的故事情节做到前后呼应令人信服。
　　一、巧合情节的合理化设置。俗话说，无巧不成书。剧本《同学，加油！》的高明之外在于合理的巧合情节设置。本剧作有三处巧合，一是王源根在街上初遇袁仁贵时使了个障眼法板车撞汽车反让汽车赔偿板车。不料，袁仁贵恰好是同学袁若依的爸爸，恰好是班主任老师高学究的丈夫，后来事件以王源根的反省道谦为结局。这一巧合情节的设置凸显了戏剧冲突，耐人寻味。第二个巧合是在杭州通往南京的公路上堵车的这场戏。袁若依、杨老丢、韦学书、邓亚云几位高中同学因堵车在公路上相遇，当时的王源根也步行在公路上，读者们都期盼着并认为王源根会与几位同学相遇，高明的作者却有意让读者的愿望落空，王源根与他们擦肩而过。这场戏将故事推向一个小高潮，在读者的心灵深处掀起波澜，并凸显了故事的戏剧性。第三个巧合设置是王源根与袁若依后来的相遇。王源根离家游历创业，四处漂泊，以下棋和表演魔术为生。曾经多少时候，他流落街头，风餐露宿，居无定所。而袁若依大学毕业后在一家高薪企业工作，过着令人羡慕的生活。按理说，王源根和袁若依是属于两个不同世界的人，他们的生活轨迹是两条平行线，应该永远没有交集。但这个世界说大就大，说小就小。王源根凭借围棋技艺获得乐天公司退休老总周足地的赏识，乐天公司为了在企业界围棋竞赛中取胜，聘请棋艺精湛的王源根作为外援。巧合的是，王源根的对手恰好是另一家公司的围棋高手袁若依。这一巧合情节的设置使得故事具有非凡的张力，无比精彩，高潮迭起，惊心动魄。
　　二、前后呼应的情节构思让故事真实可信，充满悬念。前后呼应是本剧的另一构思特点。《同学，加油！》有四处前后呼应：一是以描写校园生活的几个场景为开端，又以王源根回忆校园生活的几个片段结束，前后呼应，有始有终。二是王源根与袁若依的约定。王源根与袁若依之前有个约定：半年后在围棋上决一高下。故事发展到后面实现了这个约定，两人分别代表自己的公司在围棋上决一雌雄，这种构思技巧使得故事形散而神不散。三是蒋奶奶送给王源根的两只手镯。一只是王源根临走时蒋奶奶所赠，另一只是他回来时蒋奶奶留给他的遗物。而且这两只手镯恰好是一对。这一前后呼应，凸显蒋奶奶对源根深沉的爱，使读者的心灵受到深深的震撼。第四，故事最大的悬念便是男女主角的情感发展走向，开始读者均被作者的构思所迷惑，认为男女主角最后会是相爱的情人关系，出人意料的是，故事结局女主角突然声称自己早已有男友，两人只是同学加邻居的关系，给读者留下无尽的思索，自己去判断。
　　《同学，加油》是一部优秀文学作品，它寓文学的严谨与戏剧的雅趣于一体，富有文学阅读性和影视观赏性。作品中以中学、大学校园为故事背景，让我这个从中学、大学走过来的读者读起来很有亲切感和怀旧感。作品的教育意义不仅仅在于励志，更是突出表现人性的真善美，人性的才是永恒的。虽然王源根的成功事例只是偶然事件并充满戏剧性，但好故事来自最简单、最细微的瞬间，作者擅长对情节片段的细节刻画，故事读起来真实可信没有虚构的痕迹。作者深谙文艺创作之道：真实，是艺术的生命。当然，深深打动我的还有作者可贵的人文情怀所。作者作为一名网络作家，我有理由相信，高手在民间，优秀的人民作家就在我们身边。
　　
　　
　　
　　3、青春波澜处彰显人生哲学
　　中学生 杨 杭
　　
　　
　　“In me the tiger sinffs the rose.”
　　这是英国诗人西格里夫•萨松代表作《于我，过去，现在以及未来》的经典诗句。诗人余光中浪漫地翻译为“心有雄狮，细嗅蔷薇”，寥寥几字便概括人性对立面的哲学问题。之所以提到这一点，是因为我觉得它有助于我们清晰精准、深层次地剖析《同学，加油！》这部优秀的青春类影视剧本。
　　初读剧本时，我的心情波动很大，会随着主角的经历而起伏跌宕。一方面可能是因为个人的感性在性格中占据主导地位，另一方面大概是因为剧本引发了我们这些正处于青春期的学生的内心共鸣。不得不说，剧作家在人物塑造这一环节上做得很成功。主角王源根这一人物被描绘得非常丰满与质感，他机智勇敢，不乏创造力与激情，他身上的个性特点能让同样处于青春年少的我们找到共鸣点。这也正是剧作家独具匠心之处，他以个性引发共性群体的思考，但这个性又独立于共性而存在，这就使得故事情节在留住观众视角的同时又以其独特的经历诱人深入，待看完通篇时整个人的思维、思绪还久久不能从剧情中抽离出来。
　　我们来说一说王源根这一主人公形象。
　　王源根的内心潜伏着一头沉睡的狮子，这是他与逆境抗争，拼搏进取、自强不息的强大精神动力。狮堪称百兽之王，强大、不屈服，不会轻易被征服。剧本前半部分的高潮聚焦于王源根与小胖之间的矛盾冲突，两人决斗现场，处于弱势的王源根能够以智取胜，仿佛能看到一头雄师在嘶吼。当然，嘶吼过后的雄师也受到了惊吓，王源根意识到自己闯了祸，于是选择躲避，选择休学，开启了一段前途未卜的“流浪”旅程。
　　在游历创业途中，王源根内心雄狮的本性暴露无遗。他没有被生活打倒，即便在艰难的环境中，他也能充满斗志继续坚持。他陪着蒋奶奶在凯里街头从捡废旧做起，灵光一闪做起了棋艺师和魔术师，使得剧情的喜剧风格得以出人意料的展开。在后来的旅途中，他先后经历过思想上的艰难抉择与生活上的艰难险阻，譬如是否选择复读，是否选择离开蒋奶奶，是否选择游历创业，后来生活环境的艰难困苦等等。这一切都没能让他低下自己高贵的头颅，而这些经历后来都成为他的精神财富和值得褒奖的勋章！
　　人心当有一只雄师，无惧挫折失败。在王源根的身上，我们看到了“成长，感恩，责任”、“态度决定高度，坚强、坚定、坚持”，我们会情不自禁地对他鼓励与呼喊：“同学，加油！”
　　如果仅仅如此，那么王源根这一形象还不至于如此深入人心。人心是猛兽与蔷薇的两面体，如若没了蔷薇，人就会变得鲁莽粗俗。王源根的内心深处潜伏着一头雄狮，更绽放着一朵蔷薇。
　　这最重要的一朵蔷薇非女主角袁若依莫属。对于王源根来说，袁若依便是他心中的一片净土。正因为袁若依有声无声的鼓励，王源根才会英姿焕发，自强不息。他们之间的朦胧情愫，严格来说不是爱情，只是一种异性间高度亲密的好感，纯粹得不容一丝杂质，偶尔的一通电话都足以让王源根心潮澎湃、充满活力。
　　而另外一朵至关重要的蔷薇，自然便是对王源根的人生起着积极引导作用的蒋奶奶。是她的善良，让王源根在灰暗的生活当中找到一丝光亮，他不至于失去希望；是她的勤劳，让王源根明白了他要担负养活这个老年人的责任；是她的理解，让王源根能够一往无前地踏上游历创业的道路，并将自己的个性特长发挥到极致。如果说王源根坚韧不屈的个性品质决定了他内在的前进动力，那么袁若依、蒋奶奶所给予他的则是外在的鼓舞与勉励。
　　小心翼翼地接近生活绽放花蕊处，不惊落一滴晶莹的朝露。强大的雄狮如果没有闻到蔷薇花香便只能是一头野兽，坚强的内心也需要似水柔情。
　　心有雄狮，细嗅蔷薇。青春励志爱情喜剧电影文学剧本《同学，加油！》，给予我的最深切感悟：青春波澜处彰显人生哲学。
　　
　　
　　
　　4、信仰的力量
　　——文学剧本《同学，加油！》读后感
　　中学生 潘世秋
　　
　　
　　怀着激动的心情读完青春励志电影文学剧本《同学，加油！》，掩卷沉思，说说我内心深处最真切的一些感受，算是谈及对此书的读后感想。
　　从剧本故事中，我看到了一个机智顽强的少年：王源根。我看见他提着简单的行囊，跋山涉水，在深夜里旅行；我看见他风餐露宿，灯火阑珊处独自漂泊；我看见他路过一个又一个城市，不曾回头，不曾走回头路；我看到他孤独而勇敢的背影，看到他勇往直前与无所畏惧的生活态度。
　　王源根为什么不在袁若依、韦学书两位同学的劝说下返乡继续读书呢？在他忍饥挨饿、挣扎在充满艰难险阻的旅途之时为什么没有想到平安舒适的归途？他与生存环境的顽强斗争，哪里来的信心与力量的支撑？我思考着这个问题。直到看到他朗读《汪国真诗集》中的《走向远方》那首诗，才开始懂得王源根是一个有理想有追求有信仰力量的人。
　　信仰，是指对某种理念的信奉与敬畏，并把它作为自己的行为准则。信仰是一种强烈的意志信念，是一种伟大而坚强的生命力量。
　　王源根的信仰是“爱与梦想”。
　　首先，王源根肩负着父母的期望，为了父母的爱和爱父母感恩父母才敢于去游历创业，苦练棋艺，争取在陌生的环境立足站稳，生存下来。袁若依的友情是他心中希望不灭的精神火炬，她有声无声的鼓励让他始终自强不息，顽强拼搏。蒋奶奶在他最艰难的时期给他以家人般的温暖与照顾，是这个孤寡老人带给他信心与勇气。是父母、袁若依、蒋奶奶的爱让王源根具备了责任与担当，正所谓人无压力轻飘飘，人应该肩负一定的压力与责任，这其实就是对亲人友人的一种爱的回报。
　　其次，王源根信仰的力量来源于他的梦想。他从小就立志成为国际象棋大师为国争光，为了追求梦想，不惜休学背井离乡游历创业，以棋会友，下棋为生。机遇是属于有准备的人，他的努力使他最终实现了自己的梦想，成为无人匹敌的围棋大师并进入一家优秀企业做营销业务，从而开始了一种全新的生活。台湾作家三毛说过：“一个人至少要有一个梦想，有一个理由去坚强，心若没有栖息的地方，去哪里都是流浪。”因为王源根心中有爱有梦想，他的身体虽然在流浪，但是心灵却有着固定的安放之所。
　　王源根的故事，让我产生了一些思考，反思身边的一些人，社会的一些事，信仰缺失的现象并不少见。一些人每天朝九晚五，忙忙碌碌，却不知道自己在做什么，他们日复一日、千篇一律、没有生活的热情，其实是一种随波逐流。一些人只是按照别人为他铺设好了的轨道、按部就班的生存。少数人不知道自己在追求什么，不知道自己想要什么样的人生，甚至不知道自己是谁。其实人作为一个社会的细胞，社会要有活力，人这个细胞就应该有一个强大而富有生命力的精神信仰。
　　信仰是照亮人生光明之路的思想灯塔，是指引我们人生前进方向的精神火炬。美好而深刻的信仰来源于社会生活实践与生产劳动实践，来源于每个人实践之后的思考。灌输得来的信仰是肤浅的，因为并未发自人们内心的真切体验。
　　人生短暂，我们应当如王源根一般，经过社会实践和劳动实践的磨砺，思考得出心中坚定的信仰并敬畏信仰的力量，认真努力的生活。
　　好的文艺作品能够打动人心。正因为这一点，我认为《同学，加油！》是一部优秀的励志文学作品。作者以纪实的手法描绘着一个有着喜剧外表却饱含教育思想意义内涵的故事，深深撼动了我的心灵，让我从这个故事中参悟到人生的积极意义，引发我对现实和社会的某些思考。希望每一个看过《同学，加油！》的读者，都能从中获得一些有益的感悟与启迪。