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　　励志  少年

　　全剧分上部野训（共二十集）
　　下部野营（共二十集）
　　
　　
　　上部野训各集内容简介
　　共分四大块
　　
　　一、融入大自然（共六集）
　　第一集无限风光
　　一千年古村焕发春青，风景秀美。山里一群孩子一放暑假翻山越岭，一路上吟诗唱歌赞美山光水色。途中遇到摄影师拍风景，录音爱好者录制天籁，碰上游客交流观光心得，发现老作家在途中爬格子，退休老人水边垂钓养生……通过不同寻常的方式推介无限风光，令人们心驰神往。
　　第二集奔赴自然
　　省城县城的中小学生与山里同学约定来山里度假过野生活，可遭到大人们的反对，硬要留在城里参加培训、辅导和比赛，孩子们用自己的特殊方式予以抵制、示威和抗议，最后“离家出走”，冲破了禁锢，奔赴山区。
　　第三集猜我是谁
　　城里孩子进山如同进入世外桃源，一切都新奇，与山民们打得火热。童年无忌，没遮拦地言出自己的身份、外号、爱好，同时又晒出自己父母，点赞的少，埋厌的多，充满了童稚，逗人发笑。最令山民吃惊的是一群快活得像小鸟的孩子竟然也有忧愁和厌气。
　　第四集山村夜话
　　山里老汉甘百龄，是山民中老顽童，是孩子们崇拜的偶像。三个孩子的妈妈向长者诉苦：而今的孩子越来越不听话，就是不懂事，老是长不大。小孩则在爷爷面前，发泄厌气：不是不听话，是妈妈们不让懂事，不让长大。妈妈们大吃一惊。老人把山里孩子和城里孩子放在一块，进行比对，作了较量，说：俗话说穷人的孩子早当家，山里的孩子早懂事……孩子们越来越不听话，正说明他们正在懂事，正在长大……几句话，振聋发聩，让妈妈们豁然开朗。
　　第五集秀美古村
　　百龄公公领着孩子们在村里走了一趟，又到村外围兜了一圈，亲眼目睹了古樟、古杉、古殿、古车、古碓等等古迹，山中游半日，走过几千年。又站在村前高冈观赏了古村新貌：高楼、轿车、热水器……最后登上山后制高点，眺望矗立蓝天之上的高峰，顿生攀登高峰之愿。老人坦言：欲登顶，必须经过一个多月的野训。孩子们起誓，摸爬滚打，再苦再累也要上。
　　第六集斗兽绝招
　　百龄公公领着孩子们爬山涉水，每到一处，现场讲述与野兽相遇该怎么应对故事，现身指教，除了要有体力和胆量以外，就要有智慧——采取上树、火攻、水阻和棍扫等招数，临危不惧，化险为夷。孩子立刻了成立了“00后夏令野营”，分工负责，制定规则，投入训练。

　　本剧力争做到“四有”：
　　1、有亮点：表现孩子们的天真、活泼，童贞无邪的性格，和高雅情操和高尚的品德，弘扬正气，释放正能量。
　　2、有看点：可以一集一集地看，也可以连续起来看，故事没有大人们之间的厉害关系和矛盾冲突，但在与大自然风险和途中歹徒斗争中也有惊心动魄的场面，中间穿插神话传说，科幻故事，寓言笑话和孩子们的私密和奇闻。
　　3、有笑点：因为是少儿题材，一定要适合少年的胃口，所以剧中加了点糖，添了些味精，孩子们的天真、幼稚、淘气、矫嫩……充满了童稚，逗人发笑。
　　4、有用点：在野外生活，充满风险，随时可能遭遇不测，这就要求每人必须学会一套野外生存的本领——一看就懂，一学就会，一用就灵。
　　一言以蔽之：力争做到思想性、艺术性、娱乐性和实用性统一。
　　本人班门弄斧，写下这部现实版少儿砥砺长篇电视连续剧，以激励少儿茁壮成长，兼提醒家长改变育儿观念和方式、方法。
　　但愿大师们喜欢。

　　溪畔泉边。
　　孩子们发现师生两人盘腿而坐，正用录音机录音。
　　小燕、小虎和小石子嗤嗤地笑个不停。
　　二人不解：“笑什么笑？”
　　小燕等人：“笑你们痴呆，万籁俱寂人不语，啥声音都没有，录什么音？”
　　甘峰、家梅：“一鸟不鸣山更幽，录了也白搭了。”
　　学生：“这些你们不懂。”指着戴眼镜的长者，“他是省城某音乐学院的教授，领我前来录天籁之音。”
　　孩子们：“可来的不是时候。”
　　教授：“小朋友，天籁之音是大自然原生态音乐，一天二十四小时，一年三百六十天都能听到美妙的乐曲。”
　　孩子们摇头：“可这时什么声音也没有啊！”
　　学生；“先坐下。”
　　五人围着二位席地而坐。
　　学生接下键盘：“静下心，自然就能听到。”
　　教授：“听！什么声音？”
　　孩子们侧耳细听。
　　小虎：“叮咚叮咚——泉水声！”
　　学生：“再听！”
　　教授：“什么声音？”
　　小石子：“唏里哗啦——溪流声。”
　　一阵风吹过。
　　小燕：“树叶摩擦发出沙沙沙沙的响声。”
　　学生：“还有呢？”
　　家梅：“附近树上响起了滴溜溜，清脆而婉转的声音，许是黄鹂、画眉在赛歌哩！”
　　甘峰：“远处一对斑鸠正在咕几咕几对唱，正在请情说爱哩！”
　　逗得大伙笑起来。
　　这时，一阵“笃笃！”声音响起来了。
　　孩子们大声：“森林医生啄木鸟出诊了！”
　　教授严肃地：“是万籁俱寂吗？”
　　学生帮腔：“是一鸟不鸣山更幽吗？”
　　孩子们面有愧色：“不是，不是！而是越听声音越多！”
　　教授：“大自然的声音从来就没静止过，只是山里人听惯了，习以为常，忽略了，而充耳不闻。”
　　学生把录音机关了：“刚才听得的声音和你们的对话都录下了。”
　　教授：“小朋友，我们师生二人于无声之处录佳音——可你们却嗤笑痴呆——”
　　孩子们立刻抱拳打恭：“对不起，是我们年幼无知！”
　　甘峰、家梅：“可笑的是我们——有眼不识泰山！”
　　师生二人收拾录音器具欲走。
　　孩子们立刻拦住：“大师、小师，我们见到了泰山，千载难逢，甘做小学生向你们请教。”
　　教授欣然同意：“行！选个高处，视野开阔、高远。”
　　11
　　山岗树阴下。
　　甘峰、家梅：“大师说得对，身在山中，美妙声音都充耳不闻，说明我们幼稚无知。今天请指教。”
　　教授：“小朋友，告诉你们，古人把大自然的声音统称‘天籁’——”
　　甘峰：“‘天’指自然界。“
　　家梅：“‘籁’指自然界的声音。“
　　教授：“对！我国气象学家竺可桢，则称之为大自然的语言。”
　　学生：“西方则叫‘大自然’的音乐。”
　　小虎：“大自然会说话？”
　　小燕：“大自然会唱歌？”
　　小石子：“大自然会弹琴？”
　　教授：“不错。其实大自然是人类各种音乐的源头。”
　　孩子们惊疑：“人们唱歌、弹琴都是向大自然学来的？”
　　学生：“是的，人们从风的呼啸声，泉水的叮咚声，鸟鸣的啁啾声，创作音乐作品。”
　　教授：“比如中国民间音乐大师阿炳创作的《二泉印月》，刘天华的二胡名曲《空山鸟语》——看，泉哪月呀，山哪鸟呀………都是来自大自然。”
　　甘峰：“教授的指教，让我们茅塞顿开！”
　　家梅：“让我们开了耳界！”
　　教授：“好！我们要让你们大开耳界。”吩咐学生，“把录音磁带嵌上，让小朋友们听听。”
　　学生立刻播放大自然的声音。
　　小石子：“叮叮咚咚，哗啦哗啦——水声。”
　　小虎：“呼噜呼噜，希里沙啦——风声。”
　　小燕：“吱吱喳喳，啁啾啁啾——鸟鸣声。”
　　甘峰：“各种声音都有。”
　　家梅：“简直就是森林大合唱。”
　　小燕：“声音并不很大。”
　　小虎：“声音有先又后。”
　　小石子：“不算大合唱是乱唱。”
　　甘峰：“各种声音交织在一起，一点也不乱。”
　　教授：“用音乐术语，称‘森林协奏曲’，如何？”
　　孩子们：“协奏、和谐交织而成乐曲，好极了。”
　　学生：“你们知道，林子里什么时候最热闹？”
　　孩子们齐声：“一个是清晨，一个是黄昏。”
　　教授：“为什么？”
　　甘峰：“清晨鸟儿醒来了，跳出窝站在枝头上，迎着阳光，唱着歌开始新的一天生活。”
　　教授：“鸟儿迎接新的挑战。那黄昏呢？”
　　家梅：“黄昏嘛，鸟儿觅食吃饱了，喝足了，胜利归林，又要歌唱一阵——”
　　学生：“算是凯旋了。”
　　孩子们：“唱着胜利的歌。”
　　教授：“如果取名的话，该叫——”
　　孩子们异口同声：“森林晨曲！”
　　学生：“另一个呢？”
　　孩子们：“当然是森林黄昏曲啰！”
　　教授：“夜里呢？”
　　小虎：“蟋蟀叫。”
　　小石子：“蝈蝈哼。”
　　小燕：“纺织娘娘拉长声音唱。”
　　甘峰：“鸟儿打呼噜。”
　　家梅：“夜莺卖弄自己的歌喉。”
　　师生：“这叫——”
　　孩子们：“森林小夜曲！”
　　师生俩击掌：“要得要得——你们说山里林中是万籁俱寂吗？”
　　孩子们摇头：“不是！”但反问，“为何古诗人却这么写呢？”
　　教授：“古人爱静，把没有人居住的山林叫‘空山’，没有人语自然就要寂静啰？不过，古人也犯了个逻辑错误——”
　　孩子们：“哦？古人也犯错，请点明？”
　　教授：“‘万籁俱寂’，没有人语，可以说静，‘万籁’从来没有停息过，咋能说俱寂？”
　　孩子们：“言之有理。刚才我们说了各种声音，换句话说，各种音乐都在大自然的舞台上演，一天到晚时时刻刻都没停息。”
　　教授：“明白就好！再问山林里还有没有其它音乐？”
　　孩子们低头寻思，良久抬头：“没有。”
　　教授吩咐学生：“把那非同凡响的音乐放一放！’
　　学生：“ 好哩！小朋友，边听边说。“
　　孩子们：“一定配合！“
　　学生按键，录音机放出声音：
　　一阵阵风刮过——
　　孩子们：“狂风怒吼！“
　　风扫松林——
　　孩子们：“松涛呼啸！“
　　接着，轰隆轰隆声，一声接一声——
　　孩子们：“雷声滚滚！“
　　煞时，飒飒，飒飒飒劈头劈脑下来——
　　孩子们：“大雨倾盆！“
　　顿时，轰轰轰，哗啦啦从天而降——
　　孩子们：“山洪爆发！“
　　学生：“风声、雨声、水声、雷声交织大作，惊天动地。“
　　小虎：“大自然在生气！“
　　小燕：“大自然在撒野！“
　　小石子：“大自然在发狂！“
　　教授：“合起来，该称什么？”
　　孩子们大声：“大自然狂野曲！“
　　教授：“聪明，完全正确。“
　　学生：“有何感想？”
　　甘峰：“大自然就是一个天然的音乐大厅。”
　　家梅：“山山水水、花草树木，鱼虫鸟兽都是这大厅的演员。”
　　小燕：“黄鹂、画眉、夜莺算是歌星。”
　　小虎：“乌鸦、山雀、野鸭算是歌手。”
　　小石子：“山鹰、猫头鹰算是高音歌唱家！”
　　教授：“收获如何？”
　　孩子们：“收获大大的，多多的。以前只知道赏山光水色，一饱眼福。今天，我们大开耳界，倾听美妙的天籁，大饱耳福。”
　　教授：“好！你们满意，我们高兴。”
　　学生：“提示大家，走进大自然的音乐大厅，别忘了自己也是一位特殊的演员。”
　　孩子们欣喜地：“我们一路都没停止过吟诗唱歌！”
　　教授：“借此机会，转告旅游的朋友，在观赏风景之时，千万别忘了聆听神秘而美妙的大自然乐曲——这同样是高雅的享受啊！”
　　12
　　山坡，微风习习。
　　孩子们双手撑腰，上下眺望。触景生情，朗诵：
　　山上千岭秀，
　　山下百溪流。
　　13
　　山顶。
　　孩子们攀上峰顶，振臂高呼：“我们把大山踏在脚底下了！”
　　甘峰：“大师说，我们都是大自然舞台的特殊演员。按山里习惯，上山唱歌，大伙来唱支山歌，怎么样？”
　　其他人响应：“唱就唱呗！唱什么？”
　　家梅：“个个都能背许多古诗词，可以模仿，结合眼前景致，凑合凑合。”
　　甘峰：“各自散开蕴酿，边赏风景，也寻章摘句。”
　　孩子们散开了，一会儿兴奋地：“有了！有了！”聚拢一起。
　　家梅咳嗽了一声，清清嗓子：“我领唱——
　　高山哪看山哟山更高哩。”
　　小燕接着唱：“这山哪望得哟那山高啰。”
　　小虎、小石子最矮跟着唱：“踮起那脚尖哟朝前看哩。”
　　最后甘峰收尾：“一山哪更比哟一山高啰！”
　　唱罢，大伙儿啃煎饼喝泉水：“看，蓝天，白云朵朵”
　　“瞧，山下薄雾消散。”情不自禁吟诵：
　　云来山色佳，