- 故事梗概
- 作品卖点
- 作品正文
人物简介：
简要梗概：
主角乐见月在心理矛盾爆发的三天内，经历了误解，扭曲，内心折磨的痛苦。迷失了发现爱的眼睛，在唐禹硕的引导下，自己找到了一条救赎自己的道路。
详细梗概：（2327字）
乐见月是一个是一个外地的小孩子。从小就和父母待在一起，父母都是工薪阶级，为了能够让乐见月可以拥有更好的成长的环境，把乐见月留在自己身边，送他去送镇上最好的私立学校-金凤凰学校。乐见月的长大环境只有这个一线城市边缘的小镇，还有周围各种形形色色的人。父母因为忙于工作，对待乐见月的管教都是打骂为主。母亲方式更是农村妇女式的恨铁不成钢的行为，不能够理解乐见月的想法用老一辈的觉得好的思想强加给乐见月。这让乐见月想逃离家的想法越来越浓烈。
第一天：
乐见月在语文的期中考试作文题中被英语老师点名，说他为什么看着窗外发呆，还被英语老师教育不要成为温室里的花朵。考试结束后，英语老师还让班主任重点看一下乐见月的作文，因为提醒乐见月的时候时间已经只剩下十分钟了。班主任就在乐见月的作文中发现了乐见月现在的心理的变的开始愤世嫉俗，认为是小孩子学习压力过于大，想要通过乐见月的父母去解决。
在语文考试结束后，乐见月的好朋友们（廖显华，刘家齐，王纯）想要相约周六一起去咖啡厅聚会好好放松。乐见月知道要是问父母拿钱是难免会被数落，但是自己又很想和同学们一起。
当天晚上，乐见月回到家中向妈妈提起明天的聚会的事情，想要让妈妈给自己零花钱参加聚会。妈妈用家内的柴米油盐询问乐见月，并指责乐见月不思进取每日上学都不是在认真读书，认为乐见月一天到晚知道怎么去玩。乐见月此时心里想要逃离的冲动再次加剧，想着自己的同学不会发生烦恼的情况。越来越为自己感到不值得，为什么不能够让自己选择家庭？
妈妈和爸爸出门上班的时候，妈妈打电话给了班主任。妈妈想要知道乐见月最近怎么了？乐见月最近回家都是无精打采，而且烦躁的表情经常浮现在脸上。班主任答应乐见月的妈妈会在明天找乐见月谈话。
第二天：
班主任看到同学们无精打采的样子让他们都去操场跑步精神一下。
乐见月，廖显华和刘家齐在队尾的尾部打闹聊天。廖显华和刘家齐在讨论着游戏里面的事情，知道乐见月的妈妈是个很凶的人，都觉得乐见月不能够听得懂他们在聊什么。乐见月想要加入他们，并被廖显华和刘家齐给排挤开了。这一件事情，乐见月内心开始怀疑自己和他们做朋友是不是不太好？没有像刘家齐的体力，没有廖显华他们家的家境，也没有王纯成绩那么好。自我否定自己。为了掩饰自己的不堪，想要通过暴力去制止刘家齐的嘲讽。打闹的这一幕都被班主任看到了。
班主任在同学们都会到教室后把他们三人都叫出来继续罚跑，惩罚结束后留下乐见月一人单独谈话。
班主任看到了乐见月写的作文，并认定为只是单纯的学习压力大，用正常的交流方式想要了解乐见月所想。乐见月一开始觉得终于有人可以理解他，开始想从班主任手上得到帮助。告诉班主任自己不想上学，认为自己是个累赘事事都不如人。班主任也被乐见月的话给吓到了，循序渐进的开导着乐见月。乐见月认为自己从小到大都是被人安排着生活，每天的生活也是没有任何变化，想要逃离这方面的舒适圈。班主任从乐见月的话语中发现其实乐见月不是真正的学习压力大而是有太多问题在困扰着乐见月。让一个小孩子自己去想解答内心的问题太难了，乐见月已经开始把自己封闭起来，不愿意让任何人进入他的内心世界，他也不愿意把内心真正的自己展现给其他人。班主任发现自己也帮助不了乐见月，想要通过王纯他们还有乐见月妈妈一起帮助他。
当天放学后，四人都来到了咖啡厅聚会。彼此讨论着作文题目：我的梦想。乐见月坦白自己没有梦想，众人都不太相信。在咖啡厅中，廖显华遇到了之前和自己父亲一起见到一个朋友：唐禹硕。向同学们介绍唐禹硕的故事。唐禹硕家里有钱，但他之前都一个人躲在家里也不管周边的事情，但好像生活中出现了一件改变他人生的事，就在小镇附近开设了一家二十四小时的点。让每个人去他店内都像家一样的感觉。乐见月再次就记住了唐禹硕的脸，觉得他会对自己有所帮助。
第三天
班主任和乐见月妈妈又进行了一次电话交流。班主任想知道乐见月的妈妈是如何看待自己的孩子的。妈妈也坦白告诉老师自己的不太会教育孩子，只单纯想让乐见月不要想那么多，可以平平安安健健康康的生活就好。但是班主任不知道乐见月的妈妈表达方式是粗暴的。
当天晚上，补课结束的乐见月回到家后与父母亲吃饭时，妈妈想要了解乐见月在想什么。乐见月也想要解决自己心理的问题，告诉妈妈其实自己想不读书。妈妈一下子被点燃了怒气，开始指责乐见月的不懂事，认为乐见月根本不懂家长的苦心，越说越难听。妈妈的表现也让乐见月来到了情绪的奔溃。情绪奔溃的乐见月嘶吼着希望妈妈不要再用爱来绑架他，他想要自己去感受不一样的生活，认为家里人根本不理解他便离开了家。
离开家的乐见月在路上遇到了唐禹硕。唐禹硕邀请乐见月来到自己的店里。两人在二楼进行交谈。
唐禹硕发现了乐见月衣冠不整样子，还在哽咽中。小心的询问乐见月发生了什么事情让他如此难堪。乐见月祈求着唐禹硕希望能够得到帮助，唐禹硕也答应乐见月自己会帮助他走出内心的误区。其中乐见月在表达自己的想法的时候，又一次越说越激动而来到了情绪的破碎。唐禹硕通过转移话题顺着乐见月的心里想法引导着乐见月如何走出困境。唐禹硕讲出自己曾经一人在家中遇到的事情，帮主乐见月知道其实生活中旁边的人都是在关心自己，只是自己没有发现爱的眼睛。乐见月通过自己的沉思发现自己和妈妈一样，因为自己是很想喜爱周围的人，想要得到周围的人的关注。但不能没有发现其实彼此表达方式的不同才会让乐见月没有注意到周围的人爱。
这个少年虽然奔溃到重组自己内心只用了三天，但他之前的诱发心理问题的情况我们不容小觑。有多少未成人被现在多元化信息中蒙蔽了发现爱的眼睛？如果这个孩子一直保持着这样的痛苦和内心的折磨。他未来是会什么样子？他会有勇气面对未来的人生吗？其实能够让我相信明天的太阳，都源于今晚我能看到的月亮。
主角乐见月在心理矛盾爆发的三天内，经历了误解，扭曲，内心折磨的痛苦。迷失了发现爱的眼睛，在唐禹硕的引导下，自己找到了一条救赎自己的道路。
详细梗概：（2327字）
乐见月是一个是一个外地的小孩子。从小就和父母待在一起，父母都是工薪阶级，为了能够让乐见月可以拥有更好的成长的环境，把乐见月留在自己身边，送他去送镇上最好的私立学校-金凤凰学校。乐见月的长大环境只有这个一线城市边缘的小镇，还有周围各种形形色色的人。父母因为忙于工作，对待乐见月的管教都是打骂为主。母亲方式更是农村妇女式的恨铁不成钢的行为，不能够理解乐见月的想法用老一辈的觉得好的思想强加给乐见月。这让乐见月想逃离家的想法越来越浓烈。
第一天：
乐见月在语文的期中考试作文题中被英语老师点名，说他为什么看着窗外发呆，还被英语老师教育不要成为温室里的花朵。考试结束后，英语老师还让班主任重点看一下乐见月的作文，因为提醒乐见月的时候时间已经只剩下十分钟了。班主任就在乐见月的作文中发现了乐见月现在的心理的变的开始愤世嫉俗，认为是小孩子学习压力过于大，想要通过乐见月的父母去解决。
在语文考试结束后，乐见月的好朋友们（廖显华，刘家齐，王纯）想要相约周六一起去咖啡厅聚会好好放松。乐见月知道要是问父母拿钱是难免会被数落，但是自己又很想和同学们一起。
当天晚上，乐见月回到家中向妈妈提起明天的聚会的事情，想要让妈妈给自己零花钱参加聚会。妈妈用家内的柴米油盐询问乐见月，并指责乐见月不思进取每日上学都不是在认真读书，认为乐见月一天到晚知道怎么去玩。乐见月此时心里想要逃离的冲动再次加剧，想着自己的同学不会发生烦恼的情况。越来越为自己感到不值得，为什么不能够让自己选择家庭？
妈妈和爸爸出门上班的时候，妈妈打电话给了班主任。妈妈想要知道乐见月最近怎么了？乐见月最近回家都是无精打采，而且烦躁的表情经常浮现在脸上。班主任答应乐见月的妈妈会在明天找乐见月谈话。
第二天：
班主任看到同学们无精打采的样子让他们都去操场跑步精神一下。
乐见月，廖显华和刘家齐在队尾的尾部打闹聊天。廖显华和刘家齐在讨论着游戏里面的事情，知道乐见月的妈妈是个很凶的人，都觉得乐见月不能够听得懂他们在聊什么。乐见月想要加入他们，并被廖显华和刘家齐给排挤开了。这一件事情，乐见月内心开始怀疑自己和他们做朋友是不是不太好？没有像刘家齐的体力，没有廖显华他们家的家境，也没有王纯成绩那么好。自我否定自己。为了掩饰自己的不堪，想要通过暴力去制止刘家齐的嘲讽。打闹的这一幕都被班主任看到了。
班主任在同学们都会到教室后把他们三人都叫出来继续罚跑，惩罚结束后留下乐见月一人单独谈话。
班主任看到了乐见月写的作文，并认定为只是单纯的学习压力大，用正常的交流方式想要了解乐见月所想。乐见月一开始觉得终于有人可以理解他，开始想从班主任手上得到帮助。告诉班主任自己不想上学，认为自己是个累赘事事都不如人。班主任也被乐见月的话给吓到了，循序渐进的开导着乐见月。乐见月认为自己从小到大都是被人安排着生活，每天的生活也是没有任何变化，想要逃离这方面的舒适圈。班主任从乐见月的话语中发现其实乐见月不是真正的学习压力大而是有太多问题在困扰着乐见月。让一个小孩子自己去想解答内心的问题太难了，乐见月已经开始把自己封闭起来，不愿意让任何人进入他的内心世界，他也不愿意把内心真正的自己展现给其他人。班主任发现自己也帮助不了乐见月，想要通过王纯他们还有乐见月妈妈一起帮助他。
当天放学后，四人都来到了咖啡厅聚会。彼此讨论着作文题目：我的梦想。乐见月坦白自己没有梦想，众人都不太相信。在咖啡厅中，廖显华遇到了之前和自己父亲一起见到一个朋友：唐禹硕。向同学们介绍唐禹硕的故事。唐禹硕家里有钱，但他之前都一个人躲在家里也不管周边的事情，但好像生活中出现了一件改变他人生的事，就在小镇附近开设了一家二十四小时的点。让每个人去他店内都像家一样的感觉。乐见月再次就记住了唐禹硕的脸，觉得他会对自己有所帮助。
第三天
班主任和乐见月妈妈又进行了一次电话交流。班主任想知道乐见月的妈妈是如何看待自己的孩子的。妈妈也坦白告诉老师自己的不太会教育孩子，只单纯想让乐见月不要想那么多，可以平平安安健健康康的生活就好。但是班主任不知道乐见月的妈妈表达方式是粗暴的。
当天晚上，补课结束的乐见月回到家后与父母亲吃饭时，妈妈想要了解乐见月在想什么。乐见月也想要解决自己心理的问题，告诉妈妈其实自己想不读书。妈妈一下子被点燃了怒气，开始指责乐见月的不懂事，认为乐见月根本不懂家长的苦心，越说越难听。妈妈的表现也让乐见月来到了情绪的奔溃。情绪奔溃的乐见月嘶吼着希望妈妈不要再用爱来绑架他，他想要自己去感受不一样的生活，认为家里人根本不理解他便离开了家。
离开家的乐见月在路上遇到了唐禹硕。唐禹硕邀请乐见月来到自己的店里。两人在二楼进行交谈。
唐禹硕发现了乐见月衣冠不整样子，还在哽咽中。小心的询问乐见月发生了什么事情让他如此难堪。乐见月祈求着唐禹硕希望能够得到帮助，唐禹硕也答应乐见月自己会帮助他走出内心的误区。其中乐见月在表达自己的想法的时候，又一次越说越激动而来到了情绪的破碎。唐禹硕通过转移话题顺着乐见月的心里想法引导着乐见月如何走出困境。唐禹硕讲出自己曾经一人在家中遇到的事情，帮主乐见月知道其实生活中旁边的人都是在关心自己，只是自己没有发现爱的眼睛。乐见月通过自己的沉思发现自己和妈妈一样，因为自己是很想喜爱周围的人，想要得到周围的人的关注。但不能没有发现其实彼此表达方式的不同才会让乐见月没有注意到周围的人爱。
这个少年虽然奔溃到重组自己内心只用了三天，但他之前的诱发心理问题的情况我们不容小觑。有多少未成人被现在多元化信息中蒙蔽了发现爱的眼睛？如果这个孩子一直保持着这样的痛苦和内心的折磨。他未来是会什么样子？他会有勇气面对未来的人生吗？其实能够让我相信明天的太阳，都源于今晚我能看到的月亮。
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