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　　创新教育  推陈出新

　　教育是生产力，课堂是市场，人类发展的好买卖！

　　1、序幕 内景 学校大会堂 上午
　　初三毕业生毕业典礼如期举行！
　　
　　38名毕业生及家长参加毕业典礼。
　　校长宣读考取重点院校名单：高小方、万大有……。
　　考取重点院校的学生及家长笑容可掬。
　　校长特别传达教育局长来校考察时的讲话：
　　“局长说，这是奇迹，人家八个班，还不及你们一个班，考取16个加保送3个，你们有19名学生，任飞老师了不起啊！……”
　　一位当村书记的家长站起来说：这都是当班主任的任老师教得好！
　　其他家长七嘴八舌议论说：
　　★“人怕出名猪怕壮，任老师不能走”；
　　★“名师走了，谁来读这破中学”；
　　★“我们联名写信给教育局”；
　　其中一个家长立即写请愿信。
　　大家纷纷签名。
　　校长：你们的要求，我传达到，但任老师还没有老婆，这穷乡僻壤的乡村中学谁给他当老婆？
　　一个当书记的家长站起来说：给我当外甥女婿，外甥女是镇卫生院的医师，可漂亮了，
　　说完就打开手机显示照片给大家看，
　　大家争着看：漂亮，可以做任师母。
　　其中一个女人说：你能作主？
　　这个当书记的家长直说：外甥女从小学开始，一直我养她，她敢说“不”字？
　　有人嗤之以鼻：老古董，吹牛皮！
　　书记家长：你们不相信，可以马上打电话问她！
　　引起大家哄堂大笑！
　　笑声让任飞老师满脸通红，低下了头。
　　
　　2、外景 学校 上午
　　屏幕显示并旁白：
　　“任飞老师被教育局调入重点中学任教！许多学生千方百计转到任飞老师任教的学校！”
　　一天早上，任飞老师悄悄地骑自电瓶车来到学校。
　　校长依依不舍握住他的手，帮他整理东西。
　　几个在学校的学生看到任飞老师，嚷嚷着围过来。
　　其中几个学生奔走相告。
　　片刻，家长、学生围住任飞老师问长问短。
　　任飞老师再三解释：这是教育局的决定，必须服从，但我喜欢这里，更喜欢你们，我会常来看你们的！
　　一个胆大的家长不客气地说：人家已经将外甥女给你了，你还要走，不厚道！
　　另一个家长：如果任老师调走了，我的孩子也只好转校了。
　　众家长：对对，大家一起转校好了！
　　校长出来解释：大家不要怪任老师了，都说些好听话。
　　于是，大家七手八脚帮老师搬东西！
　　远处，考入重点院校的家长拿着特产送任飞老师。
　　校长提议：我们拍个照好吗？
　　众人齐围过来：太好了，应该留过念！
　　于是，前面放着特产，任飞老师与在校家长、学生拍照留念
　　镜头特写：合照片。
　　屏幕显字幕：
　　“这张照片，很长时间挂在学校外墙宣传窗里，当地老百姓伫立宣传窗看照片，想念这位年轻的名师！”
　　镜头显示：老百姓伫立宣传窗看照片情景！
　　
　　3、内景 教室 上午
　　在重点中学，任飞老师在写教案。
　　屏幕显示中学校貌和任飞老师与师生交流情况！
　　镜头切换到教室。
　　任飞老师撸起袖子，起劲讲古诗。
　　但学生有些似睡非睡，昏头昏脑，提不起精神！
　　任飞老师问班长：怎么同学们没有劲，是不是老师没讲清楚？
　　班长：我们上古诗历来都这样这样，太单调！
　　任飞老师：那我们举行古诗朗诵比赛，老师先说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……。
　　老师问：这首诗的诗名是什么？谁写的？主要表达诗人什么心情？
　　学生的学习兴趣调动了，七嘴八舌开展议论。
　　一接着一个站起来回答：
　　★《将进酒》；
　　★李白；
　　★表达诗人人生几何，及时行乐，圣者寂寞，饮者留名的虚无消沉思想。
　　任飞老师问：表现诗人自信为人的自我价值，也流露怀才不遇和渴望用世的积极思想感情，是哪一句话？
　　一个学生站起来回答：天生我材必有用。
　　老师抓住机遇反问：你们要有材，必须懂得六个字，哪六个字？
　　大家摇摇头，回答不了！
　　任飞老师：这六个字就是“感恩、吃苦、好学”。
　　学生自言自语重复说道。
　　任飞老师指挥学生互动：现在进入互动问答，开始。
　　语文课代表第一个站起来朗诵：春天已经到了，冬天啊，还会远吗？这句话是谁说的？
　　个别学生无语，摇头。
　　任飞老师重复问：这是谁写的？表达什么意境？
　　一个学生回答：德国诗人雪莱的诗，叫《西风颂》。
　　任飞老师：你太有才了！
　　另一个学生回答：写自然规律。
　　任飞老师：错！诗人写的是对胜利的渴望，那么，它充满了什么一种主义？
　　这个回答错了的学生立即站起来说：革命的乐观主义！
　　任飞老师：YES！……好聪明哪！
　　（旁白）：德文老师英文加幽默和无限制的表扬，激发了学生学古诗文的积极性！
　　任飞老师：你们说，古诗好玩吗？
　　众学生：很好玩！
　　任飞老师：玩够了吗？
　　众学生：没有！
　　任飞老师：老师累了，我们今天要学的古诗怎么办？
　　众学生：我们自己学！
　　任飞老师挂上小黑板：你们掌握这几个字、词的意思，读它五遍就学会了！
　　学生自觉朗朗读古诗文。
　　（旁白）：幽默和无限制的表扬；将瀼输式改为启发式教育，是所有名师的杀手锏，这种名师，有太多故事里的故事，学生百听不厌！
　　
　　4、内景 教师办公室 下午
　　在教师办公室，任飞老师教三位学生当面批改作文。
　　任飞老师：你写的作文激情不够，所以读来像吃鸡肋！
　　一个学生问：有什么办法？
　　任飞老师：我教你方法，当你拿到作文题，要写你经历过的，有印象的东西，方才写得出来，有激情。
　　一个学生问：我回忆不了，怎么办？
　　任飞老师：那你做一位导演，或者演员，可是你要进入角色啊！想象应该这样导、这样演、这样写就有门路了！
　　一个学生拍着脑袋：老师，我开窍了！
　　任飞老师叫来另一个学生：你作文的语文文采不够，好像你妈妈烧菜没有加调料！
　　一个学生问：有什么办法？
　　任飞老师：借鉴人家是怎么写的，故你要多记、多看好文章。
　　一个学生问：那不是抄人家了？
　　任飞老师：人家写过的，你也可以用自己语言、渗透自己的感情来写，这不是抄，抄是没有思考，写是经自己想出来的！这是方法技巧，懂吗？
　　一个学生表现领悟的样子：原来奥秘在这里啊！过去老师从来没有教过！害得我一看见作文就头痛！
　　任飞老师又叫来另一个学生：你的作文主要是说服力不够啊！
　　一个学生问：我不是写了一点吗，怎么没有一点？
　　任飞老师：一点不够，你说这人好看，仅仅说这人皮肤白，就能说明好看吗？还要说他脸型好、眼睛有神，五官端正等等！
　　学生笑眯眯说：就是我要从多方面说明，让人觉得你说得很对。
　　任飞老师：我学生就会动脑筋，下次，你们三位一定是写作高手！老师不及你了！
　　三位学生伸手舌头，亲热的看着任飞老师，慢慢离开。
　　
　　5、内景 教室 下午
　　下午放学后，任飞老师召集兴趣小组学生开展活动。
　　数学兴趣小组学生在解奥数题。
　　他们费了很大劲，一副愁眉苦脸样子！
　　任飞老师走过去指导：老师教你们《易经》，你们想想用什么理论来指导？
　　几位学生拚命回忆，自言自语道：正反理论、变化理论、自然理论……。
　　突然，一个学生一拍脑袋：对啊，我们可以用“反证法”。
　　任飞老师：对呀，这是正反理论道理的应用。
　　众学生伸出舌头装傻：老师教我们方法论，我们怎么没想到，太笨了！
　　于是，大家伏案又开始解题。
　　很快，题目解出来了！
　　几个学生对着老师，翘起大拇指：老师是全才，厉害！
　　语文兴趣小组在讨论写诗，
　　他们在研究什么叫做“格律诗”。
　　几个学生发牢骚：什么“清平乐”！什么“平平仄仄”，搞得我们头也大了！
　　任飞老师走过去指导：初中生写“格律诗”的确有些难！但你们不知道“有事问三老吗？”
　　学生问：那怎么办？
　　任飞老师：写自由诗，写五个字、七个字的诗，不就可以了？
　　担任语文兴趣小组组长的学生抓头发感悟：对，先易后难！
　　任飞老师：搞个活动，大家每人写一首自由诗比试比试，
　　学生都显示开心样子立即动手写诗。
　　任飞老师走过去指导化学兴趣小组学生：怎么几个破颜色，就难倒你们伟大的化学家了？
　　学生开玩笑：我们要将老师染成名师，好吗？
　　任飞老师：你吹牛不上税，等会儿，我拿鞭子抽你们！
　　学生：老师，请您伸出手！
　　任飞老师乖乖地伸出手，
　　学生点了些化学试剂，
　　一会儿，由大红色变粉红色！
　　一个男学生：老师，点在您脸上，你更加好看了！
　　任飞老师：你小子，没大没小，老师怎么会不知道“石碱蓝，石酸红，”要点就点在您老娘的脸上，将老脸变成粉红色的脸，是美女，更加好看了！
　　大家都笑了，做出各种举动，一起分享兴趣小组的快乐！
　　
　　6、内景 教室 下午
　　任飞老师：同学们，今天的班会课，我们玩点什么？
　　一个坐在一排的男学生：没办法玩，做作业要紧！
　　另一个女学生：老师，搞一个作文教学活动，将来，我们可以当作家！
　　另一个大个子男学生：我们去爬山，看风景！
　　任飞老师摇摇头：大热天，你带着你老娘去爬山好了！
　　众学生大笑！