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字数:27142
成片时长:每集约18分钟
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发表:2019/8/16
21集 主旋律,喜剧,家庭 电视剧剧本
《佳佳的一家》第6-10集
1-5
6-10
11-15
16-21
- 故事梗概
- 分集提纲
- 作品正文
第六集 “我委屈大了!”
1.大学教室内 日 内
何健站在讲台上,正给学生上课。
黑板上挂着的大屏幕上显示的教学内容:第五讲 做情绪的主人。
何健:……今天的课就上到这里,课后希望同学们结合自身的经历,思考一下如何避免被坏的情绪所左右,如何控制情绪,如何把消极情绪转化成积极情绪……
一个学生:何老师,您是怎么控制情绪的?
何健:我的经验是,当情绪马上要失控时,多做几个深呼吸,然后自我暗示一下,提醒自己要冷静,冷静,再冷静,你们也可以试试。
夏梦从教室后门蹑手蹑脚地走进教室,在后排座位上坐下,含情脉脉地看着何健。
何健:距离下课还有几分钟,我想和同学们分享一下最近发生在我身上的事,前几天,我因为一点小事,动手打了我的女儿,过后我就想,为什么我们面对领导、同事、朋友的时候,都能很好地控制自己的情绪,而在面对家人,面对爱自己同时也是被自己爱的人面前,却不能很好地控制自己的情绪呢,希望同学们课后也好好想一想。
这时,下课铃声响起。
何健:好,下课吧。
学生们收拾起书本,纷纷走出教室,何健收拾讲桌上的笔记本电脑和讲义。
夏梦走到何健面前,笑吟吟地:何老师!
何健抬头:夏梦啊,你怎么来了?博士论文准备的怎么样了?
夏梦深情地:正在写。何老师,我快毕业了,好想再听听您的课啊!
何健笑着:我现在可教不了你了。
夏梦:何老师,平时看你温文尔雅的,真想象不出您还会发脾气,打孩子。
何健:惭愧啊,教心理学的,可却不能控制好自己的情绪,失败啊!
何健背起电脑包,和夏梦一起走出教室。
2.大学校园里 日 外
何健和夏梦边走边聊着。
夏梦:我最近情绪也不好。
何健:为什么?是写毕业论文遇到困难了吗?
夏梦:那倒不是。最近有一个问题一直困扰着我。
何健:什么问题?说来听听。
夏梦:何老师,您说人为什么活着?人怎么活着才有意义?
何健:这可是个很古老的问题啊,你是怎么想的。
夏梦:我觉得一个人,只有和自己爱的人在一起,活着才有意义,否则——
何健:怎么样?
夏梦:否则,生不如死。
何健吃惊地:啊?有那么严重吗?
夏梦:有!
何健:夏梦,你是不是恋爱了?
夏梦深情地看着何健:是,我爱上了一个人。
何健:好啊!什么时候带过来,让我看看?
夏梦:这个人,您认识。
何健:我认识?谁啊?
夏梦:就是你。
何健一惊:我?
夏梦:对!你。
何健:别拿你何老师逗闷子了。
夏梦停下脚步,看着何健,情绪有些激动:真的,何老师,从我大一的时候,第一次听你的课,我就爱上你了,这份情感在我心里埋藏了快七年了,从没动摇过,而且越来越强烈。何老师,我——我喜欢你!
夏梦目光直视着何健。何健惊的半晌无言,不停地深呼吸着,努力地控制着自己的情绪。
何健画外音:冷静,冷静,再冷静。
何健的情绪渐渐冷静下来,语气略带调侃地:夏梦啊,按说呢,像我这样已经有家室的,已过不惑之年的老男人,还能得到像你这样的青春美少女的欣赏,真的让我有些沾沾自喜,自鸣得意啊。可是呢,这是不可能的,绝对不可能的——
夏梦伤心地哭了:我犹豫了很久,多少个不眠之夜,今天终于鼓起勇气,把埋藏了七年的心里话告诉你,我把心都掏给你了,可你却是一副玩世不恭的样子。
周围来来往往的师生都向两人投来异样的目光。
何健有些尴尬地向周围看了看,语无伦次地:夏梦,你——你冷静冷静,我——我刚才已经说了,我是个有家室的人,我的家庭也很幸福,我还有个可爱的女儿,我们之间真的是不可能的,我——
夏梦哭了起来:我不管!你占有了我——
何健急了:啊?我占有你什么了!你怎么能瞎说呢!
夏梦:你占有了我全部灵魂!
何健松了一口气:那你得把话说全了啊,不带这么省略的!
夏梦:我内心深处的每一处都被你占据了,都是你的影子,你的一切。
很多路过的师生纷纷驻足观望。
何健恼火地:我再说一遍,这是不可能的!
何健说完转身走了,夏梦泪眼迷离地看着何健的背影,很多学生看着夏梦窃窃私语。
3.何家客厅 晚 内
何健坐在沙发上,一脸凝重。
何健自语:怎么会这样呢?
谢婷婷端着做好的饭菜从厨房出来。
谢婷婷:什么怎么了?
何健吓一跳,结结巴巴地:没——没什么——
谢婷婷把盘子放到餐桌上,向何健径直走来。
谢婷婷:你紧张什么?
何健:谁——谁紧张了。
谢婷婷一脸狐疑地看着何健。
4.大学 教学楼里 走廊 日 内
何健正走向教室,一个年轻女老师走过来,对何健:何老师,院长找你。
何健:什么事啊?要上课了。
5.院长办公室内 日 内
何健在办公桌前的椅子上坐下,有些不安地:院长,您找我?
院长:博士生夏梦你认识吧?
何健:认识啊,我教过她。
院长:你们什么关系?
何健:师生关系,怎么了?
院长递给他一张纸条:这是夏梦留下的,你看看吧。
何健一惊:留下的?什么意思?
院长:你先看看吧。
何健接过纸条,读着:既然不能和我爱的人永远在一起,那这个世界也就没什么值得我留恋的了。
院长:同宿舍的人发现她留下这张纸条就走了,现在学校已经联系不上她了。
何健:联系不上她是什么意思?失踪了吗?
院长:现在还不能下这个结论。
何健忙拿出手机,拨打夏梦的电话,手机中传出录音声:您所拨打的电话已关机……
院长:你跟她到底是什么关系,纸条上写的她爱的人是谁?
何健:我哪知道啊?为什么要问我?这和我有什么关系?院长,我一会儿还有课呢。
何健说着要站起来。
院长严肃地:坐下。我们的谈话才刚刚开始。
何健只好又坐下。
院长:有人看见——并且不止一个人看见,昨天你和夏梦在大庭广众之下发生了争吵,据在场的人说夏梦哭的很伤心,还有人听见夏梦哭着说,(拿起桌上的一张便签,一字一字地读着)“你是一个玩世不恭的人,你占有了我。”
院长放下便签。
何健:没了?
院长:没了,
何健:就这些?
院长:就这些。
何健:我当时说的话呢?
院长:你当时说什么了我怎么知道,没人向我反映。
何健气结:这都什么人啊!打小报告——不是,反映情况也得反映全面点儿吧。
院长:你先别指责别人,何老师,你要深刻地反省你自己。
何健:我反省什么呀?这不是祸从天降吗!
院长痛心疾首地:何老师,你是个有家室的人,你怎么能干这种事呢?为人师表你不懂吗?
何健百口莫辩:我——我——我干什么了?
院长:你干什么了你自己最清楚,若要人不知,除非己莫为。
何健委屈地:我干什么了!真是不白之冤!
院长:怎么?还委屈你了?
何健:我委屈大了!
院长:她怎么偏偏找你啊?她怎么不找别人啊?苍蝇——不是,总之你要找找自己的原因,早知今日,何必当初啊。
何健眨了半天眼睛,张了张嘴,一句话没说出来。
6.教学楼里 走廊 日 内
何健走出院长办公室,向教室走去,走廊里来来往往的学生对他指指点点。
迎面走来一个老教师,对何健语重心长地:何老师,我们都听说了,你太不检点了。你要对人家姑娘负责啊!要是真出了啥事,怎么跟人家父母交待啊!
何健:我——我——
老教师叹了口气,摇着头走了,边走边说:思想教育一刻也不能松懈啊!
7.教室内 日 内
何健走进教室,刚刚还喧闹的教室马上安静下来。
何健走上讲台,放下电脑包,拿出笔记本电脑放到讲桌上,下边的学生纷纷交头接耳,窃窃私语。
何健打开电脑里的教义,然后做了几个深呼吸,开始讲课。
何健:心理学,作为一个——(迟疑了一下,意识有些混乱)作为一个——作为一个有家室的人——不是——作为一个独立的学科,诞生于什么时候呢?(意识又乱了)诞生于——诞生于(望着窗外灰蒙蒙的天空)祸从天降的时候——
全班学生都吃惊地看着他……
镜头摇向黑板……
8.佳佳学校 教室内 日 内
镜头从黑板摇向正念课文《猫》的于老师。
于老师念着课文:……那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。妻道:“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。”张婶便跑来把猫捉了去。隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了……
大宝对坐在他前边的佳佳小声地:你看于老师像不像大脸猫?
佳佳“噗嗤”笑出了声:别说话!
于老师盯着佳佳严厉地:何佳佳!上课不许说话!
佳佳:我没说话!
于老师:我明明看见你回头笑嘻嘻地跟许大宝说话,还不承认?
佳佳站起来:是他跟我说话,我让他别说话。
于老师:他跟你说什么了?
佳佳:他——
于老师:编不下去了吧?不遵守课堂纪律是素质问题,可撒谎就是品质问题。
大宝站起来:于老师,确实是我跟佳佳说话,她让我别说话。
于老师:你跟她说什么了?
大宝:我——
于老师冷笑:你想袒护她是吗?我知道你是何佳佳的小跟班(全班哄笑),坐下!
大宝满面羞愧的坐下。
于老师:何佳佳,你现在承认撒谎,老师会选择原谅你。
佳佳委屈地:我没撒谎,我就是告诉他别说话,没说别的!是您冤枉了我!
于老师生气地:何佳佳!站到教室后边去!
佳佳一脸委屈地走到教室后边站下,大宝难过地低下头。
于老师继续念课文:……一天,我下楼时,听见张婶在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的……
佳佳强忍着泪水。
1.大学教室内 日 内
何健站在讲台上,正给学生上课。
黑板上挂着的大屏幕上显示的教学内容:第五讲 做情绪的主人。
何健:……今天的课就上到这里,课后希望同学们结合自身的经历,思考一下如何避免被坏的情绪所左右,如何控制情绪,如何把消极情绪转化成积极情绪……
一个学生:何老师,您是怎么控制情绪的?
何健:我的经验是,当情绪马上要失控时,多做几个深呼吸,然后自我暗示一下,提醒自己要冷静,冷静,再冷静,你们也可以试试。
夏梦从教室后门蹑手蹑脚地走进教室,在后排座位上坐下,含情脉脉地看着何健。
何健:距离下课还有几分钟,我想和同学们分享一下最近发生在我身上的事,前几天,我因为一点小事,动手打了我的女儿,过后我就想,为什么我们面对领导、同事、朋友的时候,都能很好地控制自己的情绪,而在面对家人,面对爱自己同时也是被自己爱的人面前,却不能很好地控制自己的情绪呢,希望同学们课后也好好想一想。
这时,下课铃声响起。
何健:好,下课吧。
学生们收拾起书本,纷纷走出教室,何健收拾讲桌上的笔记本电脑和讲义。
夏梦走到何健面前,笑吟吟地:何老师!
何健抬头:夏梦啊,你怎么来了?博士论文准备的怎么样了?
夏梦深情地:正在写。何老师,我快毕业了,好想再听听您的课啊!
何健笑着:我现在可教不了你了。
夏梦:何老师,平时看你温文尔雅的,真想象不出您还会发脾气,打孩子。
何健:惭愧啊,教心理学的,可却不能控制好自己的情绪,失败啊!
何健背起电脑包,和夏梦一起走出教室。
2.大学校园里 日 外
何健和夏梦边走边聊着。
夏梦:我最近情绪也不好。
何健:为什么?是写毕业论文遇到困难了吗?
夏梦:那倒不是。最近有一个问题一直困扰着我。
何健:什么问题?说来听听。
夏梦:何老师,您说人为什么活着?人怎么活着才有意义?
何健:这可是个很古老的问题啊,你是怎么想的。
夏梦:我觉得一个人,只有和自己爱的人在一起,活着才有意义,否则——
何健:怎么样?
夏梦:否则,生不如死。
何健吃惊地:啊?有那么严重吗?
夏梦:有!
何健:夏梦,你是不是恋爱了?
夏梦深情地看着何健:是,我爱上了一个人。
何健:好啊!什么时候带过来,让我看看?
夏梦:这个人,您认识。
何健:我认识?谁啊?
夏梦:就是你。
何健一惊:我?
夏梦:对!你。
何健:别拿你何老师逗闷子了。
夏梦停下脚步,看着何健,情绪有些激动:真的,何老师,从我大一的时候,第一次听你的课,我就爱上你了,这份情感在我心里埋藏了快七年了,从没动摇过,而且越来越强烈。何老师,我——我喜欢你!
夏梦目光直视着何健。何健惊的半晌无言,不停地深呼吸着,努力地控制着自己的情绪。
何健画外音:冷静,冷静,再冷静。
何健的情绪渐渐冷静下来,语气略带调侃地:夏梦啊,按说呢,像我这样已经有家室的,已过不惑之年的老男人,还能得到像你这样的青春美少女的欣赏,真的让我有些沾沾自喜,自鸣得意啊。可是呢,这是不可能的,绝对不可能的——
夏梦伤心地哭了:我犹豫了很久,多少个不眠之夜,今天终于鼓起勇气,把埋藏了七年的心里话告诉你,我把心都掏给你了,可你却是一副玩世不恭的样子。
周围来来往往的师生都向两人投来异样的目光。
何健有些尴尬地向周围看了看,语无伦次地:夏梦,你——你冷静冷静,我——我刚才已经说了,我是个有家室的人,我的家庭也很幸福,我还有个可爱的女儿,我们之间真的是不可能的,我——
夏梦哭了起来:我不管!你占有了我——
何健急了:啊?我占有你什么了!你怎么能瞎说呢!
夏梦:你占有了我全部灵魂!
何健松了一口气:那你得把话说全了啊,不带这么省略的!
夏梦:我内心深处的每一处都被你占据了,都是你的影子,你的一切。
很多路过的师生纷纷驻足观望。
何健恼火地:我再说一遍,这是不可能的!
何健说完转身走了,夏梦泪眼迷离地看着何健的背影,很多学生看着夏梦窃窃私语。
3.何家客厅 晚 内
何健坐在沙发上,一脸凝重。
何健自语:怎么会这样呢?
谢婷婷端着做好的饭菜从厨房出来。
谢婷婷:什么怎么了?
何健吓一跳,结结巴巴地:没——没什么——
谢婷婷把盘子放到餐桌上,向何健径直走来。
谢婷婷:你紧张什么?
何健:谁——谁紧张了。
谢婷婷一脸狐疑地看着何健。
4.大学 教学楼里 走廊 日 内
何健正走向教室,一个年轻女老师走过来,对何健:何老师,院长找你。
何健:什么事啊?要上课了。
5.院长办公室内 日 内
何健在办公桌前的椅子上坐下,有些不安地:院长,您找我?
院长:博士生夏梦你认识吧?
何健:认识啊,我教过她。
院长:你们什么关系?
何健:师生关系,怎么了?
院长递给他一张纸条:这是夏梦留下的,你看看吧。
何健一惊:留下的?什么意思?
院长:你先看看吧。
何健接过纸条,读着:既然不能和我爱的人永远在一起,那这个世界也就没什么值得我留恋的了。
院长:同宿舍的人发现她留下这张纸条就走了,现在学校已经联系不上她了。
何健:联系不上她是什么意思?失踪了吗?
院长:现在还不能下这个结论。
何健忙拿出手机,拨打夏梦的电话,手机中传出录音声:您所拨打的电话已关机……
院长:你跟她到底是什么关系,纸条上写的她爱的人是谁?
何健:我哪知道啊?为什么要问我?这和我有什么关系?院长,我一会儿还有课呢。
何健说着要站起来。
院长严肃地:坐下。我们的谈话才刚刚开始。
何健只好又坐下。
院长:有人看见——并且不止一个人看见,昨天你和夏梦在大庭广众之下发生了争吵,据在场的人说夏梦哭的很伤心,还有人听见夏梦哭着说,(拿起桌上的一张便签,一字一字地读着)“你是一个玩世不恭的人,你占有了我。”
院长放下便签。
何健:没了?
院长:没了,
何健:就这些?
院长:就这些。
何健:我当时说的话呢?
院长:你当时说什么了我怎么知道,没人向我反映。
何健气结:这都什么人啊!打小报告——不是,反映情况也得反映全面点儿吧。
院长:你先别指责别人,何老师,你要深刻地反省你自己。
何健:我反省什么呀?这不是祸从天降吗!
院长痛心疾首地:何老师,你是个有家室的人,你怎么能干这种事呢?为人师表你不懂吗?
何健百口莫辩:我——我——我干什么了?
院长:你干什么了你自己最清楚,若要人不知,除非己莫为。
何健委屈地:我干什么了!真是不白之冤!
院长:怎么?还委屈你了?
何健:我委屈大了!
院长:她怎么偏偏找你啊?她怎么不找别人啊?苍蝇——不是,总之你要找找自己的原因,早知今日,何必当初啊。
何健眨了半天眼睛,张了张嘴,一句话没说出来。
6.教学楼里 走廊 日 内
何健走出院长办公室,向教室走去,走廊里来来往往的学生对他指指点点。
迎面走来一个老教师,对何健语重心长地:何老师,我们都听说了,你太不检点了。你要对人家姑娘负责啊!要是真出了啥事,怎么跟人家父母交待啊!
何健:我——我——
老教师叹了口气,摇着头走了,边走边说:思想教育一刻也不能松懈啊!
7.教室内 日 内
何健走进教室,刚刚还喧闹的教室马上安静下来。
何健走上讲台,放下电脑包,拿出笔记本电脑放到讲桌上,下边的学生纷纷交头接耳,窃窃私语。
何健打开电脑里的教义,然后做了几个深呼吸,开始讲课。
何健:心理学,作为一个——(迟疑了一下,意识有些混乱)作为一个——作为一个有家室的人——不是——作为一个独立的学科,诞生于什么时候呢?(意识又乱了)诞生于——诞生于(望着窗外灰蒙蒙的天空)祸从天降的时候——
全班学生都吃惊地看着他……
镜头摇向黑板……
8.佳佳学校 教室内 日 内
镜头从黑板摇向正念课文《猫》的于老师。
于老师念着课文:……那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。妻道:“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。”张婶便跑来把猫捉了去。隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了……
大宝对坐在他前边的佳佳小声地:你看于老师像不像大脸猫?
佳佳“噗嗤”笑出了声:别说话!
于老师盯着佳佳严厉地:何佳佳!上课不许说话!
佳佳:我没说话!
于老师:我明明看见你回头笑嘻嘻地跟许大宝说话,还不承认?
佳佳站起来:是他跟我说话,我让他别说话。
于老师:他跟你说什么了?
佳佳:他——
于老师:编不下去了吧?不遵守课堂纪律是素质问题,可撒谎就是品质问题。
大宝站起来:于老师,确实是我跟佳佳说话,她让我别说话。
于老师:你跟她说什么了?
大宝:我——
于老师冷笑:你想袒护她是吗?我知道你是何佳佳的小跟班(全班哄笑),坐下!
大宝满面羞愧的坐下。
于老师:何佳佳,你现在承认撒谎,老师会选择原谅你。
佳佳委屈地:我没撒谎,我就是告诉他别说话,没说别的!是您冤枉了我!
于老师生气地:何佳佳!站到教室后边去!
佳佳一脸委屈地走到教室后边站下,大宝难过地低下头。
于老师继续念课文:……一天,我下楼时,听见张婶在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的……
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