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　　文化抗战  艰难西迁  文化自信  毁灭与反毁灭  保文脉挫强虏  拥蒋走向反蒋

　　第1集
　　一九三七年夏。故宫太和殿。北大、清华学人正忙着布置两校联合招生考场。突然卢沟桥战事爆发，九架日军轰炸机从太和殿上空掠过，北大临时负责人，著名教授陈伯年，力劝激愤的老师们，要理解政府对日主和的苦衷。蒋介石在庐山就卢沟桥事变发表谈话，会场中的北大、清华和南开等校长，为华北战局担忧，悄声猜测委员长真实态度。力主毁灭中国文化和教育的寺内寿一大将，获任日本北支那派遣军总司令，罪恶之网正向华北学界张开。陈伯年二弟，共产党员陈伯强劝大哥鼓动政府南下办学，遭大哥拒绝。二十九军学兵团在南苑与日军激战，大部战死，陈伯年在死人堆里找到负重伤的长子陈之阳，跪对上千战死学生发誓决不苟且！日军占领北平，寺内寿一派人拉拢陈伯年和其父，诱逼他们出面帮新政府办“东亚新式教育”，日本说客被陈老爷子怒轰出门。

　　（一）以文化抗战为主题的历史大剧令人耳目一新
　　以往影视作品中，反映我军事抗战题材的较多，但专门反映文化抗战的大剧较少，该剧本以史实为依据，艺术再现当年文化毁灭与反毁灭的残酷较量与惊险博弈。我国全面抗战爆发，沦陷区数以万计大学师生为挽救中国文化和教育，冲破日军疯狂围堵而集体出走，向西南部千万里死亡行军，坚持弦歌不缀，可谓惊天地、泣鬼神。本剧通过主人公陈伯年等师生，生动刻画中国学人杜鹃啼血，筚路蓝缕，前仆后继的高尚风骨，谱奏出悲壮的文化抗战大歌，填补了影视题材上的一项空白。
　　（二）坚定文化自信推进“第二个结合”的生动教材。本剧通过周恩来、陈伯强、陈之阳和程兰儿等中共党员群体刻画，再现中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的早期探索和实践。首先，从本剧主人公陈伯年的人物曲线变化看，多有身边党员的重要影响，反映出我党对文化领域的高度重视。其次，从剧中重大冲突和转折看，大都有共产党员的奋斗和牺牲，反映出我党引领文化抗战的坚强担当。再次，从剧情细节看，剧中多处体现新民主主义文化的内容和情节，这本身就是马克思主义与中国优秀传统文化相结合的成果和结晶。最后，从剧中结局看，以陈伯年为代表的联大师生，在中国共产党深刻影响下，坚决与旧政权决裂而选择迎接新中国，启示我们坚持“第二个结合”，与走中国特色社会主义道路，具有逻辑上的天然锲合性。
　　（三）对日本法西斯毁我文化反人类罪行的有力揭露。当年日本法西斯有计划地对中国文化和教育实施疯狂破坏，导致我大批学校、科研机构、博物馆、图书馆等文化设施被毁，被劫，许多文化、科技专家和学生惨遭杀害，其罪罄竹难书。本剧以浓烈笔触将其灭绝文化的反人类罪行暴露在世人面前，是对战后历届日本政府避重就轻，欲盖弥彰，拒不认罪恶劣态度的有力回击，是对世人防范日本法西斯死灰复燃的重要警示。
　　（四）深化当代教育改革的生动历史镜鉴。西南联大成功办学，是中国教育史上一座高峰。本剧艺术再现当年办学情节，必将对当下产生诸多启迪。比如，主人公陈伯年坚守“课比天大”信条，危难之际仍坚持教书力拒做官，不得不与夫人发生激烈冲突，其情节感人且引人深思；又比如，陈伯年为维护教学优于行政的大学精神，坚拒特别津贴，由此发生的精彩争论耐人寻味；再比如，剧中梅贻琦屡次妥善处理炮筒子陈伯年的冲撞，并用校长是给师生抬轿子这一比喻说服罢工职员复工，令人感慨；还比如，在讨论聘请小学文凭的白话作家史洪新时，陈伯年态度的突然逆转，出乎意外，又在情理之中，联大的人才观耐人寻味；还有，蒋梦麟因官场兼职被陈伯年等教授强劝辞教职，退出联大和北大，其严厉批评，亦如针砭今日之时弊。本剧对当下中国教育改革的去行政化、克服官本位、清除学术腐败、净化教风学风，培养现代大学精神，求解“钱学森之问”等，都极具教义和启示。
　　（五）中国抗战特别是大西南抗战的全景展示。本剧以陈伯年一家人曲折遭遇为经线，穿插起抗战，特别是大西南抗战诸多重要事件，对重温抗战史极有裨益。从文化事件上看，有故宫太和殿北大清华联考；学兵团南苑保卫战；火烧南开、毁灭清华和践踏北大；北方学人冒死南逃；长沙临时大学遭炸；师生徒步离湘迁滇；沦陷区殖民文化教育；联大遭重点轰炸；校训、课表和党义课事件；反击“东京玫瑰”广播战；叙永迁校之争；康泽率特务进联大抓人事件；学人被丢弃香港及倒孔运动；三千随军翻译大培训；征募青年军；昆明高校“五四”大游行；一二.一运动和谋杀教授惨案。此外，剧情主人公及家人还涉及或直接被卷入抗战重大事件，有卢沟桥事变；美国对日军事贸易的疯长；淞沪会战；中共周恩来等与龙云会面及互通密码；对日续赔庚款之争；胶济路及济南大轰炸；花园口决堤内幕；宜昌大撤退；长江大封锁；构筑滇缅公路；武汉会战；汪精卫投敌；粉碎第二次（皖南事变）、第三次（蒋、胡阴谋闪击延安）反共高潮；日军占领北越；太平洋战争；远征军入缅失利；血战惠通桥；保山惨案；滇西细菌战；野人山恶梦；兰姆伽整训；缅北反攻；豫湘桂大溃败；怒江大反攻；血战松山；史迪威公路通车及芒友会师；赴越受降；昆明倒龙事变；雅尔塔会议；错失收回琉球、香港；外蒙独立；庇护冈村宁次等。这些事件通过陈伯年家人或师生亲身经历，眼光独特而深刻，是抗战史的好教材。
　　（六）是满足观众多口味需求的艺术盛宴。本剧情节变化迅速，曲折惊险，悬念迭起，多侧面冲突频仍，不同社会人群会从中得到不同艺术感染和启示。对领导干部这个“关键少数”，本剧对他们亦有政治和文化浓厚魅力，特别是在强化战略思维、赓续优秀传统文化、深化教育改革等方面，均具诸多启示；对广大知识分子和学者，这类题材涉及战史、文化史和教育史，能引起他们极大兴趣；对广大家庭主妇和退休人员，本剧有着浓郁文化消潜性；对广大创业和从业者，本剧又相当励志，在如何确定奋斗目标，如何搞好顶层设计，如何增强执行力，甚至如何变不可能为可能等问题上，本剧均有生动启示；对广大在校学生来说，以陈之阳为代表的联大学生，在死亡威胁下表现出的青春、坚韧、富有理想和热情，本身就是一群让现代年轻人容易着迷的星，是爱国主义教育的生动楷模；对国际社会、海外华人，本剧作为一个挽救民族文化故事，易于人类间融通和共情，帮助他们更好理解“何以中国”的历史与文化原因，接受可信、可爱、可敬的中国形象。总之，本剧定会获得高收视率和好的市场效益。

　　第1集
　　
　　1.1937年7月初的北平，故宫博物院，外，上午
　　盛夏，骄阳似火。空中成群哨鸽风琴般呼啸，构成浑厚交响曲。哨鸽盘旋下的故宫，琉璃瓦的宫顶长着蒿草，宫墙的墙皮脱落后露出一片片惨白，到处是孤寂破败，早没了昔日皇家气派。
　　一架黄包车进入故宫北端神武门，在高大宫墙甬道间穿行。坐车人手拿折扇，一会儿遮阳光，一会儿紧扇几下。奔跑的车夫喘着粗气，汗流浃背，不时用肩上布巾擦着汗水。
　　坐车人是本剧主人公陈伯年，著名教授，北京大学校务会负责人，四十八岁，体形修长，身着考究丝绸长衫，举手投足颇有学者气质，眉宇间带有明显的倔强、矜持和自信。他没太在意眼前奔跑的车夫，焦急地注视着远方。
　　陈伯年：车夫，再快些。
　　
　　2.故宫太和殿，外，日
　　黄包车轻轻停在太和殿台阶前。气喘吁吁的车夫扶先生下车。
　　车夫：先生……您慢着点。
　　陈伯年没理会浑身湿透的车夫，用扇子遮阳光，向大殿拾级而上。
　　
　　3.故宫太和殿，内，日
　　恢宏的大殿内，写有“北京大学、清华大学联合招生考场”的横幅正在中央挂起。搬运桌椅的工人正鱼贯而入。
　　负责现场指挥的是清华大学教务长、独腿教授潘明袒，四十岁，大褂下能看出微胖的体型，圆脸，戴深度眼镜。年轻时因受伤截去右腿，说话幽默、睿智，是个乐天派。此时正叨着烟斗，拄着双拐不时地发号施令。
　　潘明袒：喂，横幅再高一些，要拉直！哎，我说呀，你们的桌子摆得间隔再大一些，这是考试，不是平时上课……
　　看到考场忙碌场面，陈伯年舒了一口气，走近潘明袒，双手作揖。
　　陈伯年：潘先生，伯年刚监印联考试卷，请恕兄弟来迟一步。
　　潘明袒还礼：先生冒酷暑监印试卷，已十分辛苦，不必再亲临考场，有小弟在此督促，尽可放心……
　　
　　4.故宫太和殿，内，日
　　陈、潘二教授一起巡视现场。
　　潘明袒：……瞧瞧，两校都过来不少人，大家很尽力！
　　陈伯年：咱两校首次联考，校长们又都去庐山开会，你我责任不轻。
　　潘明袒：哎，坊间在传，说咱们要搞“殿试”。
　　陈伯年：哈哈，好一个殿试，实在找不到合适考场，只好惊动皇上大人喽！
　　老师甲递上一份材料：陈先生，两校联考的考场规则，请您过目。
　　陈教授刚接过材料，突然远方传来隆隆炮声，他脸色骤变。
　　陈伯年：炮声？
　　
　　5.故宫太和殿，外，日
　　陈、潘和众人慌忙跑出殿外探望。炮声更加剧烈。
　　潘明袒：是炮声，好象在西南方向！
　　九架日军九三式轰炸机擦着故宫大殿呼啸掠过，刺眼的日军太阳机徽和飞行员狰狞面孔清晰可见。巨大轰鸣声惊得陈伯年下意识躲一下，手中材料落地，急忙俯身捡材料。教师乙跑来。
　　教师乙：陈先生，潘先生，北平市政府紧急通报，日军向卢沟桥中国守军发动进攻，外界通往北平的主要道路大都被日军切断，局势严重！
　　陈伯年：这可如何是好？
　　陈教授紧张得又掏手帕擦汗。众教师紧张地围过来。
　　教师乙：陈先生，潘先生，进城道路阻断，外地考生很难按时赴考。
　　教师甲：局势危急，恐怕考试难以正常进行！
　　教师丙：两家校长又都不在家，请示已来不及，请二位先生代表两校考务会，临机决断！
　　潘明袒：我建议推迟考试。
　　陈伯年：我同意，马上到报馆，发出……推迟考试的通知！
　　教师乙答应着匆忙跑下。
　　教师甲：陈先生，潘先生，日本人步步紧逼，中国一直在退让，我们呼吁政府坚决抵抗！
　　教师丙：东北丢了，不能再丢华北！
　　教师丁：我们决不当亡国奴！
　　潘明袒：潘某赞赏诸位见解，但要等政府指令，请大家稍安勿躁。
　　教师戊：现在火都上房了，万一日军进了城，学校怎么办？大家教不了书出路何在？
　　陈伯年：各位同仁，眼下《九国公约》还有效，美英等国定会出面干预，国联也不会坐视不管。中国是弱国，伯年拥护政府对日主和方针，恳请诸位，按教育部“力持镇静，就地维持课务”的指令行事，先看好学校，这仗打不长……
　　
　　6.北平西郊，29军西苑操场，外，日
　　烈日之下的土操场上，清华、北大三千多身穿校服的学生正接受二十九军教官的队列训练。
　　九架日军飞机呼啸而来，炸弹随即落下爆炸，闪出阵阵火光，硝烟腾空而起，操场一片混乱。
　　有些同学被弹片击中。
　　树林中拴着的战马们惊慌跳起，发出悲凉嘶鸣。负责军训的少将总队长拔出手枪，组织大学疏散。
　　总队长：散开！快隐蔽！
　　教官甲：医官！医官！快救伤号！
　　训练场值班室电话铃响起。总队长从窗户外伸手抓起电话。
　　对方：总队长，军部命令——立即结束军训，命你火速率部赴卢沟桥参战！
　　
　　7.西苑操场，外，日
　　教官们飞身上马，刚要出发，被一大群同学拦住去路。领头者是清华大学文学院大一学生，中共地下党员，著名教授陈伯年的长子陈之阳，他十八岁，英俊、帅气，在学生中很有威信。
　　陈之阳：请长官带我们清华北大同学，一起杀鬼子！
　　他带头扑通跪地，身后同学们呼拉也跟着跪下。
　　陈之阳：长官，北平不能再做第二个沈阳！要坚决抵抗！
　　同学纷纷响应：
　　——请长官发枪！
　　——我们坚决要求上前线！
　　陈之阳：长官，中国不能再退了，我们要拼死一战！
　　总队长：请同学们放心，我等军人一定要对得起国人，至于你们，要按学校当局指令行事！
　　总队长率教官们策马远去。
　　陈之阳：同学们，我们应该行动起来，为前线做事！
　　同学甲：之阳说得对！我们可以送弹药，抬伤员！
　　同学乙：我们也能直接参战……
　　
　　8.卢沟桥，外，日
　　日军正向中国守军疯狂进攻。轻重机枪和火炮向中方阵地疯狂射击。
　　二十九军官兵们身着灰布军服，臂章为“29A”，头戴英式钢盔，身背大刀、手持步枪，正拼死抵抗。他们死伤惨重，力战不支。
　　官兵们背着伤员，边打边撤。
　　成群鬼子冲上卢沟桥，向中国官兵追去。
　　
　　9.江西庐山牯岭，庐山图书馆（现庐山抗战纪念馆），外/内，日
　　庐山图书馆周围，古树苍天，云雾缭绕，溪流相伴，绿意盎然。今天这里宪兵岗哨林立，戒备森严，气氛十分紧张。
　　大厅内悬挂着两条巨大垂幔：“养天地正气”、“法古今完人”。麦克风前，身着戎装、胸前挂着勋章的蒋介石正在讲话。八十多位党政人士、著名学者和士绅正在紧张聆听。
　　蒋介石：……卢沟桥事件能否不扩大为中日战争，全系于日本政府态度，和平根本绝望之前一秒钟，我们还是希望和平的。希望用和平外交方式，求得事件解决。
　　听众席中，几位平津地区的校长坐在一起。身着长衫的北大校长蒋梦麟，手拿折扇，焦虑地用力扇风。他左边是身着西装的清华校长梅贻琦，手中的笔停在本子上，专注听着。他右边是南开校长张伯苓，一口浓重天津口音，长衫下的胸脯一起一伏，双手握拳，满脸涨得通红。
　　蒋介石：……应战，是应付最后关头，逼不得已的办法。我们希望和平，而不求苟安；准备应战，而决不求战……如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心……
　　平津的几位校长在悄声议论。
　　蒋梦麟：我还是没听明白，这仗会打吗？
　　张伯苓：说不好，这事儿在委员长肚子里，真要打起来，咱平津地区首当其冲。
　　蒋梦麟：我现在更惦记伯年他们，如何应付这乱局！
　　张伯苓：一开战，我最担心的是南开，那是我半生心血啊！
　　焦虑的梅贻琦始终沉默，嘴角紧闭。
　　
　　10.日本东京，陆军参谋部会议室，外/内，日
　　阴森的大楼顶部插着日本军旗。宪兵戒备森严。
　　会议室内。正中挂着日本天皇画像。一侧墙上贴有亚洲地图；另一侧墙上贴着日本当时的著名画作“日清海战全图”。
　　陆军教育总监寺内寿一大将正与其他高级将领激烈争论。
　　大将甲：……诸位，卢沟桥事变是我们扩大支那战争的重要契机！北支那驻屯军兵力太少，要尽快占领北支那，需要我等率大军增援！
　　大将乙：我赞成将军所言，必须派遣大军，高效毁灭其军力和人口，尔后实施大规模移民，占领北支那，再图征服整个支那。
　　寺内寿一：诸位，寺内认为，对支那，军事打击要狠，同时，对其文化和教育也决不能留情！
　　大将丙：我不同意寺内君的看法！我等是军人，军人就是进攻、杀戮！什么教育、文化，不关我们的事！
　　寺内寿一：仅靠军事杀戮是不够的，还要彻底扫荡支那文化和教育！
　　大将丁：寺内君的武士精神哪里去了？现在的你，更像个文人！
　　中将甲：是的，当年寺内君以强硬战争立场，迫使广田弘毅内阁总辞职，使我等主战军人才有今天的分量，寺内君，你仿佛变了！
　　大将甲：寺内君，还是回到武士精神上来吧，否则，再难堪大任……
　　
　　11.日本东京，陆军参谋部会议室，内，日
　　寺内被众将军狂傲指责得正无奈时，陆军大臣杉山元大将拿着文件夹，威严地进来。
　　杉山元：宣布总参谋部命令！
　　众将领停止争论，迅速起立。
　　杉山元：经天皇陛下恩准，任命寺内寿一大将为帝国北支那派遣军总司令官，率两个军八个精锐师团及航空兵，共二十八万人，迅速征服北支那。
　　寺内寿一：谢天皇陛下！
　　众将领听到寺内寿一的任命，面面相觑，有的甚至明显不屑。
　　寺内寿一：大臣阁下，寺内坚持认为，我军在攻城掠地的同时，还要彻底毁灭支那文化和教育！历史上，支那民族被多次打败，但又一次次重生，根本原因是支那文化的顽强生命力，要完全征服支那，必须彻底摧毁支那文化和教育！
　　杉山元：寺内君说得好！我早就注意到你这一愿望，这也是我向天皇推荐你的重要原因。
　　寺内寿一：多谢大臣阁下，寺内不胜荣幸！
　　杉山元：北支那平津地区，是支那文化和教育发达之地，你要给予重点摧毁，还要让大和文明在那里迅速扎根！
　　寺内寿一：寺内明白！
　　杉山元：我已向天皇保证，三个月，解决支那事变！