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　　陈老板：这次的暑期招生没有达到预期的目标啊？ 问题出在哪里，是宣传这块没搞好？是课程的开设这块没有搞好？还是其他什么原因？
　　女职员：所以的一切都是按照您的吩咐进行的……
　　陈老板：我的吩咐？ 我那是总的方针政策，但在具体的执行过程中，你们还是要发挥自己的主观能动性的。要不，我养你们这些人干什么呢？你们总不能把自己当成木偶吧。
　　男职员：是这样的，据我所知像我们这样的暑期辅导班或夏令营在本市就几十家，我们在发宣传的时候也遇到了其他辅导班的人也在发传单。而且开设的课堂也差不多，都是文化课的……
　　陈老板：哦，撞枪了，抢了生意了。那我们就要别出新裁，另辟蹊径。做别人没有的事，开人家开不了的课！
　　女职员：那开什么课？
　　陈老板（想了一阵）：开素质课、开艺术类课，最好想办法去找能人，找那种能产生轰动效应的大能！
　　
　　场景14：校长办公室 内 白
　　◆李雯雯等四人分别把自己的设计计划呈给宋校长，宋校长仔细翻看了一阵，随后递给了张老师。
　　李雯雯：我们的计划是文化课和活动课双结合。一方面对学生进行文化课的教育，特别是一部分成绩较差的学生，数学方面由郭峰，英语方面由刘欣、科学方面由胡柯华，我管他们的语文……我的设想是：在字词句的掌握方面、在对课文的阅读理解方面进行重点教育……
　　宋校长（点头）：设想很好，很好。
　　张老师（看着他们的材料）：李雯雯，你的字写得真不算好看啊。
　　李雯雯：啊？
　　◆刘欣和郭峰卟哧笑了一下，郭峰随即一板脸，装出若无其事的样子。
　　李雯雯（狠狠瞪了一眼郭峰）：这字丑一点，没关系吧。
　　张老师：没关系，没关系的。你做事比较果断干练，很有主见。（又翻了几张材料）嗯，郭峰是你的小跟班吧，那个叫刘欣的看来很善解人意，办事很讲规则的……
　　李雯雯（惊讶）：你怎么对我们了解的这么清楚，你会算命？
　　张老师：看你们写的字，每个人的字多少都能反映各自的性格，所谓“字如其人”说的就是这个道理。你看你写的字，大气随意，撇挪间果断干脆，说明你这人办事干脆利索。而刘峰的字，娟秀细柔，运笔中常有补笔，说明他办事经常犹豫不绝，缺乏决断能力。我怀疑他来支教可能是被你拖来的。
　　◆四人面面相觑，李雯雯更是拿过了材料，自己反复看着自己的字。
　　刘欣：神啊……
　　
　　场景15：田野小路 外 白
　　◆潘志强和韩启明走在路上，不时地踢踢石子，或捡起石块扔到远处。
　　潘志强：我一点也不喜欢这些来的老师。
　　韩启明：我也不喜欢他们，你看他们那样子，这是搬家吗？
　　潘志强：我才不在意这些，我反感的是又要上学，又上课了。
　　◆不远处，王磊和几个学生大声道别，互相说着明天见，明天学校见。
　　潘志强（重重地哼了一声）：假积极！
　　
　　场景16：学校宿舍 内 夜
　　◆李雯雯躺在鸽子铺上，工工整整一笔一画地在本子上写下了一行字“《贫困地区教育现状的研究分析》之题纲”。然后想了一会儿。叹了口气，放下笔。拿起手机发微信了。
　　刘欣：怎么了，我看你好象要写你的社会实践报告了，怎么又不写了呢？
　　李雯雯：哪有这么快呢，我想先列个题纲，结果发现题纲也想不出来。
　　刘欣（笑）：哪有这么快啊，这才刚来。你现在要是就能写的话，那你就是天才了。哎，你觉得这第一天的感觉如何？
　　李雯雯：和我想得完全不一样。我原以为是泥墙草房，结果是崭新的教学楼和宽敞明亮的教室；我原以为是一群求知如渴、热情好客的学生，现在看来有那么些学生似乎对我们不是怎么欢迎啊。
　　◆另一个宿舍里，郭峰在反复写自己的名字。
　　胡柯华：别写了，你回来后就一直写个不停，你中魔了啊。
　　郭峰（左右端详着字）：你别说，我现在才发现我的字确实缺乏气魄，看来有机会要好好练练了。
　　
　　场景17：校门口 外 夜
　　◆宋校和张老师边走边谈。
　　宋校长：我觉得那几个大学生安排的课程还是可以的，至少从书面上看还是动了一番脑筋的。
　　张老师：说明什么？说明了人家并不像你一开始说的那面，就是简单地来混个学分的。人家也是真心想办些实事的。
　　宋校长：不过这具体执行起来会怎么样，那就谁也不能保证了。到时候还请你多多帮助啊。
　　张老师：事在人为，只要有一颗真诚的心，只要愿意付出努力。就算效果一开始不好，也不用担心。凡事慢慢来嘛。
　　
　　场景18：教室里 内 白
　　◆学生在朗读课文，李雯雯站在讲台上。
　　学生们：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……
　　◆潘志强漫不经心地嘴里念着，心不在焉地东张西望。
　　李雯雯：这位同学，请你站起来回答问题。
　　潘志强：啊？我——
　　李雯雯：对，就是你。刚才我们朗读了这篇课文，现在请你说说，文中的“我”在山访友，都访问了哪些朋友呢？
　　潘志强：我不知道……
　　李雯雯：你再看看这课文的内容啊？ 山中访友，山中访友，山中能访到些什么朋友呢？
　　王磊（悄悄地）：访问了山里的武林高手，过命兄弟。
　　潘志强：访到了山里的武林高手和过命兄弟。
　　◆李雯雯愣住了，学生们哄堂大笑。潘志强发现上当了，大吼一声扑到王磊身上，两人打斗起来。整个课堂一片大乱。
　　
　　场景19：办公室 内 白
　　◆潘志强、王磊鼻青脸肿地站在张老师面前。李雯雯怒气冲冲地站在侧面。
　　张老师：潘志强上课固然没好好地听，但你王磊也不应该欺骗他。所以说你们两人都有错，只是各自的错误不一样。王磊，你必须向潘志强当面道歉。而潘志强上课没听，动手打人也是严重的违纪行为，要形成书面的检讨。
　　潘志强：我不！
　　李雯雯：你，你还要不要好好学习啊。
　　潘志强：我又没想读书，是你们要我来的。
　　李雯雯：什么？你……
　　◆李雯雯一激动，本子掉在地上，露出一行字：《贫困地区教育现状的研究分析》之题纲
　　张老师（捡起来还给李雯雯）：志强啊，我知道你。你父母都外出打工，现在就你和你爷爷生活在一起。
　　◆潘志强诧异地看了一眼张老师，很快低下了头。
　　张老师：我听你们原来的老师说，你虽然对学习没什么兴趣，但你对爷爷很好，是个很孝顺的孩子。
　　◆潘志强不吱声，搓着衣角。
　　张老师：但我现在看来，其实你的孝顺是假的，你并不是个孝顺的孩子。
　　◆潘志强猛地抬起头来，用愤怒的眼光看着张老师。
　　张老师（用笔在纸上写了两个甲骨文）：孝字，甲骨文是这么写的 。上部是老的省略写法， 是个长发长者，下部是 表示后代，老人在上，小子在下，表示儿孙搀扶老人。造字的本义是儿孙搀扶老人，服从和奉养父母和长辈。顺在金文中是这么写的 ， 就是川，是水流，表示流畅，边上的 表示心或情绪。造字的本义就是心情舒畅，没有郁结。你表面上做到了孝，但孝的目的是为了顺，你做到让你爷爷心情舒畅吗？
　　◆潘志强低头不语。
　　张老师（笑笑）：我决定接下来的课要重新调整一下。从明天开始，上午不上课，所有的学生只要下午来学习就行了。
　　◆大家都很吃惊，潘志强更是惊喜地抬起了头。
　　张老师：当然，你潘志强必须以书面形式上交一份检讨。
　　潘志强（很爽快）：行，我马上就去写。
　　李雯雯（看着潘出门的背影很疑惑）：为什么？
　　张老师：凡事都要先作个研究才行。这里是贫困地区，青壮年大多外出打工，只留下老人和孩子相依为命。现在正值夏天，田里农活最重的时候，这些孩子虽说田里的活干不了，但大多在家里给爷爷奶奶们烧饭送水什么的。你让他们上午来学习，他们就没法给田里的老人烧饭菜送水了。贫困地区的孩子懂事早，很早就为家里分担家务活了。你们上午上课，他们嘴上虽然不说，但心里抵触情绪是很大的。
　　◆教室里突然传来一片欢呼声：上午不用来了，上午不用来了。
　　李雯雯：你怎么了解得那么清楚？
　　张老师：所以说，你还要好好练字啊。
　　李雯雯：这和练字有什么关系？
　　张老师：要练好字，首先要观察字的形状，笔划的结构和框架，这就是培养人的观察力和分析能力。 做其他事也一样，要观察，要分析。所以说你要好好练字啊。
　　
　　场景20：小天才暑期培训中心 内 白
　　陈老板：要练字，开设音乐、舞蹈、美术这些班的成本太大，而且要家长投入的成本也很大。所以生源不会很多。练字是个低成本的事，大众都能接受。
　　男职员：老板，这练字班要开的话，让谁来教。这年头，没点名气是拉不拢人的。
　　陈老板：这个我会想办法的，需求就是商机，有了商机就要把握商机。我去找……
　　
　　场景21：田野 外 白
　　◆田边，潘志强给爷爷送来的饭菜和水。两人一起坐在田间吃饭，远处还有几位学生给老人送饭菜。张老师、李雯雯、刘欣、郭峰、胡柯华站在远处看着。
　　胡柯华（感概）：我们这些从城市里来的人，还真不知道这农村里的事啊。你看，我们一点都想不到这其中的关联。
　　张老师：所以说要多观察、多思考。不过你们能在假期里放弃休息，来这里支教。我还是很感动的。
　　李雯雯：没你说得那么高尚，我们主要还是为了参加社会实践活动拿学分。要知道现在就业压力大啊，不在学校里搞出色一点，将来竞争力就不强。
　　张老师：哈哈哈，纯粹为了别人而付出的那是圣人。在这个世界上，为了自己而帮助别人已经是难能可贵了。你们的理想是将来找份什么工作呢？
　　刘欣：最好能考上公务员。
　　张老师：公务员？ 嗯，我原来也是个公务员。只是后来因为喜欢写字而放弃了。
　　郭峰（瞪大眼）：骗谁啊……
　　张老师（笑笑）：田地不打理的话，是会长草的。人不好好地教育的话，心里也是会长野草的。所以——我是个农民，用笔耕作而耘众人的心灵。今天下午我来上第一堂课吧。
　　
　　场景22：教室 内 白
　　张老师（在黑板上写了一个大大的“耻”字）：这个耻字，请同学们好好想想，是褒义的还是贬义的？
　　◆学生都在思考，张老师在学生间来回走了几圈，观察着学生。李雯雯等四人坐在后面听课。
　　张老师：潘志强，你来说说。
　　潘志强：这应该是个贬义字吧。
　　张老师：如果是贬义字的话，那么我们是不是应该远离这个字呢？
　　◆潘志强点点头，表示肯定。
　　张老师：那么我说你无耻，你觉得是在表扬你呢还是在批评你？
　　◆全班哄堂大笑起来，潘志强有点不好意思了。张老师示意他坐下。
　　张老师：耻这个字，在古代的金文中是写作“恥”，在古人的认知里，耳朵和心灵都是能明辨是非的器官，所以这个字的本义是耳听批评，内心羞愧。现在“耻”这个字，是“耳”边加上了个“止”，取义为非礼匆听。说明了什么，说明了人要有羞耻之心，要明是非、懂道理，知羞耻。
　　◆全班学生鸦雀无声，静静地听着。连李雯雯等四位大学生都坐在后面听得出了神。
　　张老师：在座的很多同学都与爷爷奶奶们生活在一起，而父母长年在外地打工挣钱。我想问一下，你们知不知道父母在外的辛苦？过年回来时，他们有没有给你们买来礼物？他们有没有在你们面前说过一句在外谋生的艰辛？他们所做的一切是为了谁？还不是为了让家中的老人和小孩子尽可能地过上好日子？
　　韩启明（低声）：可他们没带我们去大城市啊，把我们扔在这儿。
　　张老师：那么你们的父母在外有没有稳定的工作和住所呢？如果没有的话，带上你们让你们和他们一起奔波吗？ 每年的春节时期，无论多远多难，中国人都会冲破艰难险阻、风雨无阻地回家过年，这是为什么？因为这个家里有你们和你们的爷爷奶奶，家就是他们的根本和希望。你们能说你们的父母不爱你们吗？ 牛有舐犊之情，羊有跪乳之恩。牛羊尚且，你们还不如一只羊吗？你们有什么理由放弃学习呢？
　　◆潘志强低下头，眼里全是泪。
　　李雯雯（对郭峰轻声）：这张老师好厉害啊，随随便便几个字都能说出一套一套的大道理啊。