教育问题

　　直面当代诸多的社会问题，包括亲子矛盾、家教矛盾、师生间如何相处的问题，青少年的手机问题，早恋问题，父母对孩子的教育管理问题，青少年心理发育问题，空巢老人问题等为背景，将外来民工和子女入学期间遇到的种种情况一一展现。真实地反遇了现实生活中平凡人的艰辛和奋斗，以正能量的方式歌颂了故事中所有努力生活和学习的人。
　　故事还穿插了大量的教育理论和方式方法，以一线教师的角度对学生教育和管理。故事新颖，构思独特。

　　罗菁菁（大吼）：你疯了，你要干什么啊？（她转身跑了）
　　◆蒋陶陶坐在地上，一脸的迷惘。然后站了起来，追罗菁菁却没追上。望着她远去的背影，仰天嚎叫。
　　
　　45场景： 沈言之家 室内 夜
　　◆手机的铃声惊醒了入睡的沈言之。
　　沈言之（迷糊中拿起手机）：我是沈老师，你是哪位？什么……你再说一遍，罗菁菁不见了！
　　
　　46场景：滨湾小区高层顶上的露台 室外 夜
　　罗菁菁痛哭流涕，走在露台上，望着远处黑漆漆的夜空和通明的路灯和车辆。
　　罗菁菁（大喊）：为什么，这一切都是为什么？天哪，我该怎么办？
　　
　　47场景：罗广平家 室内 夜
　　◆罗广平目光呆涩地坐在床头，双手抱头。
　　李贵枝：我刚回到家，就发现菁菁不见了……她爸回家后和她吵了一架，然后她爸睡了，孩子估计这个时间段里出走了。
　　
　　48场景：大街上 室外 微明
　　◆罗广平和李贵枝，沈言之分别走在大街上四处寻找
　　沈言之（打手机）：喂，是王琴老师吗，你班上的蒋陶陶有什么办法联系到他吗？
　　
　　49场景：台球房门外 室外 天微明
　　蒋陶陶（坐在街边的地上，手机铃响）：喂，谁啊？什么，罗菁菁不见了。昨晚她是来找过我了，后来……后来她就走了，我也不知道她去哪里了。我和你们一起去找她。
　　
　　50场景：大街上 室外 微明
　　沈言之（打手机）：你别来，不然见到罗菁菁爸的话，事情就不好办了。
　　◆沈言之继续在街上寻找，突然接到了罗广平的手机。
　　沈言之：喂，菁菁找到了吗？还没啊，你们现在要去了公安局查监控……好的，知道了。
　　◆沈言之突然想到了什么，他开始打手机。
　　沈言之：喂，是李小萍妈妈吗？我是她班主任，哦，小萍没事，没事的。能不能让小萍听听电话……喂，小萍，你平时在班里和罗菁菁算是好朋友了。我问你个事，如果菁菁遇到什么挫折或心情痛苦了，她一个人的话最有可能会在哪里？
　　
　　51场景：李小萍家 室内 微明
　　◆李小萍坐在床上，拿着手机沉思了一阵。
　　李小萍：这个不太好说啊，菁菁在这没多久，在这活动范围也不大……对了，她一定会去她们小区，就是滨湾小区1幢顶上的露台，我和她有时周末在那里做作业或聊天……
　　
　　52场景：大街上 室外 微明
　　◆沈言之跳了起来，撒腿狂奔。一路上闯过红灯，逼停了几辆汽车。司机探出头来骂人。
　　沈言之（打手机）：是菁菁爸爸吗？孩子有可能在你们小区1幢的露台上……
　　
　　53场景：学校里 室外 白天
　　◆ 蒋陶陶在狂奔，超过了几位自行车队的队员。
　　队员：陶陶，你今天怎么这么早就来了？ 哎，教练让我们去器材室……你要去哪里啊？
　　
　　54场景：滨湾小区1幢露台 室外 白天
　　◆沈言之冲上露台，看到了罗菁菁站在那里一动不动的。他长长地舒了一口气，慢慢走到罗菁菁身边。罗菁菁听到动静，回头看了一眼沈言之。
　　罗菁菁（眼中噙着泪）：我老家的山很高很高，我站在山上能看很远很远，我觉得那时我心里是很清亮的……但在这，我只能看到高楼，远处还是高楼，还有一片海。我觉得我很迷惘。
　　沈言之：莫道岭南应不好，此心安处是吾乡。这里也是你的家乡，因为这里有你的父母、你的同学和老师。其实……大家都很关心你的。
　　罗菁菁（泪流了下来）：关心我？你为的是你自己，为你自己的均量值，为你自己的升学率，你敢说不是吗？你真正关心过我的感受吗？
　　沈言之（嘴唇颤抖了一阵，突然抬起头）：没错，我是有私心……老师也是人，也是为人子、为人女，也要为人父，为人母。也要拿每个月的工资去换菜米油盐，去缴水电煤气。怎么可能没有私心？老师的私心无非就是希望自己的班级考好一点，希望自己的学生能有出息。这有错吗？你父母对你的期望，你对自己的期望难道不是希望自己考好一点，希望将来能有出息吗？这和老师的私心矛盾吗？如果不矛盾，那为什么不能把我的私心和你们的理想合而为一呢？
　　
　　55场景：心理辅导室 室内 白天
　　◆蒋陶陶嚎叫着，疯狂地打击着沙袋。门开了，心理辅导老师站在门外看着。
　　蒋陶陶：看什么，这里不就是让人发泄的吗？
　　心理辅导老师（笑了笑）：今天周末啊，这位同学怎么不给自己放假吗？
　　蒋陶陶（继续击打）：你不也一样没给自己放假嘛。
　　心理辅导老师：是啊，这说明你我都是一样的忙碌，一样的有故事。
　　蒋陶陶（停止了打击）：你我一样，都有故事？怎么可能，我的事你根本不知道。
　　心理辅导老师：要不，你跟我说说你的故事？
　　蒋陶陶（犹豫一阵）：好吧，我告诉你。我爱上了一个女孩。
　　心理辅导老师：哦？我想这个女孩一定是非常不错的。
　　蒋陶陶：我曾经以为她也是喜欢我的，但看来我错了。
　　心理辅导老师：哦，为什么？我觉得你这人很重感情啊。
　　蒋陶陶：唉，我也不知道啊。我跟你说……
　　
　　56场景：滨湾小区1幢露台 室外 白天
　　罗菁菁：理想？我爸的理想就是为了过上好日子，所以他从大山里走出来，在这打工了那么多年，买了房。但现在他不得不回老家了，因为爷爷奶奶年纪大了，因为地里没人干活了，因为这里的工作越来越难找了……理想，能改变这一切吗？
　　沈言之：能！“读万卷书，行万里路。”除了读书，还要行路。你的路走得有多远，你的眼就看得有多远，你心中的世界就会有多大。哪怕你父亲回去，他也已经不是原来那个他了。同样就算有一天，你重新回到大山，你也不再是那个浑浑噩噩的女孩了，因为你心中有了世界，你就会有不一样的人生。
　　罗菁菁：真的吗？
　　沈言之：真的，心里有了世界，生活就会有希望；如果大山里有千千万万走出来见过世界的人，那么大山就会有一个宽广的世界。
　　
　　57场景：心理辅导室 室内 白天
　　◆一张小桌，两杯茶，两人面对面地交谈着。
　　心理辅导老师：听完了你的事，我发现你是个很有爱心的男孩，你居然瞒着那女孩骑车几十里，去山上挖泥土来翻种她的植物。这种为了心爱的人而默默付出的行为真的很让我感动。
　　蒋陶陶（不好意思）：这没什么。
　　心理辅导老师：你说的那位女孩平时有什么爱好吗？
　　蒋陶陶：啊，这个……
　　心理辅导老师：她的人生目标是什么？比如说她想上一个怎样的高中，将来考什么大学，干什么工作？
　　蒋陶陶（不好意思）：我不知道。
　　心理辅导老师：那么她的家庭情况你知道吗？
　　蒋陶陶：她没对我说过。
　　心理辅导老师：看来这个女孩对你很保密啊。那么你有什么长远的设想吗？
　　蒋陶陶（有点茫然）：什么是长远的设想？
　　心理辅导老师：关于这段感情，你的人生规划。比如说如何营建属于你俩的世界，什么居住问题啊，你和她的工作问题。没有房子，没有收入怎么构建两人的世界，将来还有涉及到孩子问题。
　　蒋陶陶：这些，我都没想过。
　　心理辅导老师：爱情对于彼此都不仅是甜蜜和幸福，更是责任和担当，你要承担起丈夫和父亲的职责，她要承担起妻子和母亲的职责。如果你没有考虑过这些，那么你那份情感很难让人理解为是爱情的。
　　蒋陶陶：那我对她的是什么呢？
　　心理辅导老师：你对她有好感，觉得和她在一起玩、一起说说话有一种很愉悦的情感体验。这是青春期对异性朦胧情感的心理萌动，这是正常的现象，但我们往往会把这种对异性的欣赏和愉悦理解为爱情，这是一种错觉。凡是没有涉及到现实生活，没有涉及到彼此间的责任和能力的，都不是真正的爱情。当然你们之间还有一份特殊的情感，照你说的那样，你们之间还因为某些共同的处境，所以才会有一种同病相怜的感觉，所以才会相互交往。
　　蒋陶陶：那，那我该怎么办呢？
　　心理辅导老师：既然这只是一种对异性的朦胧情愫，只是一份好感，而不是真正的爱情。那么你们间的交往就要“发乎于情，止乎于礼”，严守道德底线。这位同学，你应该树立一个目标，即你初中三年要努力现实的人生规划并为之奋斗，比如你刚才说你是校自行车运动员……
　　
　　58场景：滨湾小区1幢露台 室外 白天
　　罗菁菁：我爸整天说班里优秀的同学，总觉得我样样比不过人家……
　　沈言之：所有的家长都会把人家孩子的优点放在显微镜下放大了看，对自家孩子鸡蛋里挑骨头。虽然他们的用心并不坏，但是他们的这种做法是很让人反感的。你说对吗？
　　◆罗菁菁点了点头。
　　沈言之：如果班里的优秀同学此刻出走了，你父母会去找他们吗？包括你爸整天夸奖的那几个？
　　罗菁菁（摇了摇头）：不会。
　　沈言之：是啊，这说明什么？说明你父母心里并不是有他们，即使你父亲再赞赏他们，那也是为了激励你的进步。
　　◆罗菁菁抽泣着，不说话。
　　沈言之：但此刻你父母正在到处的找你，因为他们关心你。你要记住我的话，你永远也无法伤害那些不在乎你的人。只有关心你，爱护你的人，才是你能伤害得了的人。因为爱与被伤害是成正比的。
　　罗菁菁（大哭）：我不想伤害他们，我真的尽力了，我离开了家乡，离开了爷爷奶奶，离开了那些一起长大的同学。来到这个陌生的地方，陌生的同学，陌生的老师，连教材都有些是陌生的。我努力学习，真的好辛苦，好难啊。我觉得自己要坚持不下去了。
　　沈言之：你辛苦，你难。可是我和你父母不辛苦，不难吗？上有老人，下有小。困难不是你逃避的理由，你因为畏惧而逃避，那么你身边的人将会承受双倍的困难。每个人都会面临困难，在困难面前，我们只有紧紧地抱成团，一起努力，一起克服。因为一群人承受困难总比一个人承受困难要容易些。
　　◆罗广平和李贵枝气喘吁吁地冲了上来，看着罗菁菁和沈言之，却累得一句话也说不出来。
　　沈言之（伸出手）：快乐可以和所有人分享，但只有关爱你的人才会和你分担困难。来吧，菁菁，有什么困难让我们一起面对，一起分担吧。
　　◆罗菁菁抓住了沈言之的手，痛哭着把头埋进了沈言之的手掌上。
　　罗菁菁：沈老师……
　　
　　59场景：908班 室内 白天
　　◆沈言之在全班面前介绍复习的方法。
　　沈言之：在学习中，我们要注意那么几点。第一，要摆正自己的心态，千万不要自己吓自己。一两分的上下，名次要差那么四五名了。特别是我们这样一个拥有十二个班的学校，五门功课你要只上去十几分，名次就能提前四五十分。而五门学科提高十几分，每门功课只要提高那么三两分就可以了，这并不是什么很难的事。所以要对自己有信心。
　　◆罗菁菁听得精神一振，坐姿更端正了。
　　沈言之：其次，抓学科间的平衡，抓薄弱学科。根据短板效应的理论，真正制约你成绩的是那些薄弱学科，而薄弱学科相对而言也是最容易出成绩的，从90分提高到95分的难度要远远高于从60分到85分。你们要记住，如果你所有的学科都能挤进班级前十，那么你的总分基本就能在班级前五左右了。再次，学习也是在强调性价比的，在有限的时间里，尽可能多地取得好的成绩。所以要先打基础，再抓重点，最后才抓难点。在学习中，要注意归纳错题集。
　　
　　60场景：908班长 室内 白天
　　◆全班同学都在看书，罗菁菁闭着眼在默背。
　　沈言之旁白：最后，在学习中要讲方法和策略。比如对于需要大量背诵的知识，切忌一次性地背诵，理想状态则是把这些知识分解成一部分一部分，采取“蚂蚁搬大象”的方式，一点一点地背诵。而且要分阶段，反复记忆。根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，完全记忆的知识在半小时后用三到五分钟再记忆一遍，然后在十二小时后再进行一次记忆。
　　◆罗菁菁在画思维导图。
　　沈言之旁白：在学习过程中，要注意各知识点之间的关联，以及知识点本身在全课中所处的位置。对于英语学科而言，短语是基本的骨干，语式和时态都是在此基础上展开的；对于社会学科而言，“是什么”“为什么”“怎么办”三个层次相辅相成，构成对社会问题的全面思考；而对于历史学科而言，年代尺和因果关联则是一条主要的脉络……
　　◆罗菁菁和倪浩泽、姚叶盈、李小萍在一起争论问题。
　　沈言之旁白：在学习过程中，要敢于暴露自己的问题，要敢于提出不同的观点。另外除了学习以外，懂得缓解自己的压力，还要懂得劳逸结合……
　　
　　61场景：空中菜园 外 白天
　　◆罗菁菁和同学们在楼顶的菜园里给蔬菜浇水、松土。罗菁菁走到台阶边，看着操场和教学楼。李小萍、韩聪、倪浩泽几人也来到了台阶边。