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　　中学老师  教育  国学  名人故事  创新思维

　　创新能力与商品名称挂钩，再现百年电影的好收成！

　　“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……”！
　　德文老师问：这首诗的诗名是什么？谁写的？主要表达诗人什么心情？
　　学生的学习兴趣调动了，七嘴八舌开展议论，
　　一接着一个站起来回答：
　　“《将进酒》；
　　a.李白；
　　b.表达诗人人生几何，及时行乐，圣者寂寞，饮者留名的虚无消沉思想
　　德文老师问：表现诗人自信为人的自我价值，也流露怀才不遇和渴望用世的积极思想感情” ！是哪一句话？
　　一个学生站起来回答：天生我材必有用”
　　德文老师抓住机遇反问：你们要有材，必须懂得六个字，哪六个字？
　　大家摇摇头，回答不了！
　　德文老师：这六个字就是“感恩、吃苦、好学”
　　学生自言自语重复说道，
　　语文课代表第一个站起来朗诵：
　　“春天已经到了，冬天啊，还会远吗？”
　　德文老师问：这是谁写的？表达什么意境？
　　一学生回答：德国诗人雪莱的诗，叫《西风颂》
　　德文老师：你太有才了！
　　另一个学生回答：写自然规律。
　　德文老师：错！诗人写的是对胜利的渴望，那么，它充满了什么一种主义？
　　这个回答错了的学生立即站起来说：革命的乐观主义！
　　德文老师：YES！……好聪明哪！
　　（旁白）：德文老师英文加幽默和无限制的表扬，激发了学生学古诗文的积极性！
　　德文老师：你们说，古诗好玩吗？
　　学生：很好玩！
　　德文老师：玩够了吗？
　　众学生：没有！
　　德文老师：老师累了，我们今天要学的古诗怎么办？
　　众学生：我们自己学！
　　德文老师挂上小黑板：你们掌握这几个字、词的意思，读它五遍就学会了！
　　学生开始非常自觉的学古诗文。
　　（旁白）：幽默和无限制的表扬；将瀼输式改为启发式教育，是所有名师的杀手锏，这种名师故事里的故事，教学生百听不厌！
　　
　　51、内景 教师办公室 下午
　　在教师办公室，德文老师教三位学生面批作文
　　德文老师：你写的作文激情不够，所以读来像吃鸡肋！
　　一个学生问：有什么办法？
　　德文老师：你拿到作文题，要写你经历过的，有印象的东西，方才有激情！
　　一个学生问：我回忆不了，怎么办？
　　德文老师：那你做一位导演，或者演员，要进入角色啊！想象应该这样导、这样演、这样写就有门路了！
　　一个学生拍着脑袋：老师，我开窍了！
　　德文老师叫来另一个学生：你作文的语文文采不够，好像烧菜没有加调料！
　　一个学生问：有什么办法？
　　德文老师：借鉴人家是怎么写的，故你要多记、多看好文章，
　　一个学生问：那不是抄人家了？
　　德文老师：人家写过的，你也可以用自己语言、自己的感情写，这不是抄，抄是没有思考，写是经自己想出来的！这是方法技巧，懂吗？
　　一个学生表现领悟的样子：原来奥秘在这里啊！过去老师们从来没有说过！害得我一看见作文就头痛！
　　德文老师又叫来另一个学生：你的作文主要是说服力不够啊！
　　一个学生问：我不是写了一点啊！
　　德文老师：一点不够，你说这人好看，仅仅说这人皮肤白，就能说明好看吗？还要说他脸型好、眼睛有神，五官端正等等！
　　学生笑眯眯说：就是我要从多方面说明，让人觉得你说得很对
　　德文老师：我学生就会动脑筋，下次，你们三位一定是写作高手！老师不及你了！
　　三位学生伸手舌头，亲热的看着德文老师，慢慢离开！
　　
　　52、内景 教室 下午
　　下午放学，德文老师召集兴趣小组学生开展活动，
　　数学兴趣小组学生在解奥数题，
　　他们费了很大劲，一副愁眉苦脸样子！
　　德文老师过去指导：老师教你们《易经》，你们想想用什么理论来指导？
　　几学生反复自言自语：正反理论、变理论、自然理论！
　　突然，一个学生一拍脑袋：对啊，我们可以用反证法，
　　于是，大家又开始解题，
　　很快，题目解出来了！
　　几个学生对着老师，翘起大拇指：老师是全才，厉害！
　　语文兴趣小组在讨论写诗，
　　他们在研究什么叫做“格律诗”
　　几个学生发牢骚：什么“清平乐”！什么“平平仄仄”，搞得我们头也大了！
　　德文老师走过去指导：你们不知道有事问三老？初中生写“格律诗”难！
　　学生问：那怎么办？
　　德文老师：写自由诗，写五个字、七个字的诗，不就可以了？
　　学生感悟：对，先易后难！
　　大家人手写一首比试，显示开心样子！
　　德文老师过去指导化学兴趣小组学生：怎么几个颜色难倒你们化学家了？
　　学生开玩笑：我们要将老师染成名师，好吗？
　　德文老师：你吹牛不上税，等会儿，我拿鞭子抽你们！
　　学生：老师，请您伸出手！
　　德文老师乖乖地伸出手，
　　学生点了些化学试剂，
　　一会儿，由大红变粉红色！
　　学生：老师，点在您脸上，你更加好看了！
　　德文老师：你小子，老师怎么会不知道石碱蓝，石酸红，要点就点在您娘脸上，她就是粉红色的脸，是美女，更加好看了！
　　大家都笑了，做出各种举动，一起分享兴趣小组的快乐！
　　
　　53、内景 教室 下午
　　德文老师：同学们，今天的班会课，我们玩点什么？
　　一个一排女学生：没办法玩，做作业！
　　另一个女学生：老师，搞一个作文教学活动，将来，我们可以当作家！
　　另一个男学生：我们去爬山，看风景！
　　德文老师摇摇头：你带着你老娘去爬山好了，看你四肢发达，头脑简单！同学们，今天的班会课，老师给你们讲国学怎么样！
　　众学生叹气：讲国学有什么好玩？
　　德文老师：国学可好玩了，它使你聪明，学习轻松、头脑活络，占尽便宜！
　　众学生兴奋了，抬头交流！
　　德文老师在黑板上写上“国学与聪明”！
　　德文老师：国学可以说是经典，先讲经典之王……《易经》！同学们，千万要记住《易经》的创始人……伏羲，他的老婆叫女娲娘娘！
　　有学生问：他们现在哪里，我们去拜访下！
　　德文老师：这是五千年神话传说故事，但也有一定历史记录，他说的话太精美，简极是人类智慧的宝库，今天，老师要打开这人类智慧的宝库之大门，让你们个个都是学霸！
　　班长：那老师就是名师了！
　　众学生：老师年纪轻轻，早就是名师了！
　　德文老师：大家听好了，名师现在讲给你听，还不来点掌声，太伤心了！
　　大家热烈鼓掌！
　　屏幕切换。
　　
　　54、外景 室外 上午
　　屏幕显示五千年的原始社会现状，
　　在大山脚下，有三间茅屋，
　　茅屋在下，一对夫妻在拿着树皮树枝劳作，
　　身披长发，身材高大，前额突出的伏羲，（特写）
　　盘腿坐在田野上，
　　从太阳上山，观察到太阳下山，
　　一会儿从正面看，
　　一会儿从反面看，
　　一会儿太阳成红色，
　　到晚上看，“太阳”成白色的
　　时时刻刻将观察到的东西，
　　写在兽皮和树皮上
　　伏羲在想、在看、在渡步！
　　他用甲骨文，在兽皮和树皮上，像画画一样写下：
　　①、自然规律：……
　　②、正反理论：……
　　③、变化理论：……
　　伏羲走进茅屋：女娲，你看……你看！
　　女娲仔细地看了：对啊，你太聪明了
　　伏羲与女娲两个人相拥在一起，久而久之！
　　突然，远处的东方传来激烈的争斗声！
　　越来越重，越来越近！
　　他们跑过去看……，
　　屏幕切换至不周山
　　
　　55、外景 不周山 日
　　（旁白）：“盘古开天辟地，女娲造人之后，水神共工一向与火神祝融不合，”
　　水神共工向火神发动进攻。
　　担当先锋的大将相柳、浮游，猛扑火神祝融氏居住的光明宫，
　　把光明宫四周长年不熄的神火弄灭了。
　　大地顿时一片漆黑。
　　火神祝融驾着遍身冒着烈焰的火龙出来迎战。
　　所到之处，云雾廓清，雨水齐收；
　　黑暗悄悄退去，大地重现光明。
　　水神共工恼羞成怒，命令相柳和浮游将三江五海的水汲上来，往祝融他们那里倾去。
　　刹时间长空中浊浪飞泻，黑涛翻腾，白云被淹没，神火又被浇熄了。
　　可是大水一退，神火又烧了起来，
　　加上祝融请来风神帮忙，风助火威，火乘风势，炽炽烈烈地直扑共工。
　　共工他们想留住大水来御火，可是水泻千里，哪里留得住。
　　火焰又长舌般地卷来，共工他们被烧得焦头烂额，东倒西歪。
　　共工率领水军且战且退，逃回大海。
　　他满以为祝融遇到大水，肯定会知难而退。因此立在水宫，得意起来。
　　不料祝融这次下了必胜的决心，他全速追击。
　　火龙所到之处，海水不由滚滚向两旁翻转，让开了一条大路。
　　祝融直逼水宫，
　　水神共工他们只好硬着头皮出来迎战。
　　代表光明的火神祝融获得了全胜。