本作来自网络品。作品仅供编剧学习、研究其创作技巧之用。

　　少年  教育  原版剧本  法国

　　文/弗朗索瓦·特吕弗
　　译/曹洸、南虞
　　
　　一天，男子中学的一个教室里正在上古代历史课。
　　初看起来，学生们正在埋头学习：有的不断地在咬钢笔；有的认真得不觉伸出了舌头。就在这时，一张课桌的台板被微微揿起。一个男孩从台板里抽出一张照片。照片上是一位身穿游泳衣的二流电影明星。他把照片传给了前座同学，于是这张明星照片在教室里开始了它的旅游历程。
　　男教师一声不响地监视着孩子们那不守纪的行为。
　　（画外音）：“‘我们告别童年时代，却失去了“极乐生活”’，这是老人们所虚构出来的。要是对亳无乐趣的学生时代的回忆，使我们如坐针毡的话，那末他们所说的‘极乐生活’，怎么能使我们这些十八岁的小伙子信得了呢？……多少次我们受责备，说我们象魔鬼缠身，在座位上坐不住呀！”
　　这个学生时代，安托万·里昂纳记得很清楚，这个时代对他来说呀，是完全不公道的……”
　　照片传到了安托万手中，他在照片上画小胡子。
　　教师：里昂纳！你手里拿着什么？……交上来！
　　孩子很不乐意地站起来，把照片交给了老师。
　　教师：好得很，没说的了！（继续细看相片）站到角落里去！（把照片塞进口袋）您懂吗，里昂纳，这足够可以剝夺你上光荣榜的权利。
　　他看了一下手表，向全班说：“还有一分钟！”
　　全班：啊！
　　教师：安静！
　　（画外音）：“面对着自己那张测验小卷子，我感到苦恼。我恨世界古代史，不过对其它时代的历史我还是有好感的。”
　　勒南向安托万打了个表示亳无办法的手势。
　　（画外音）：“对这个很难得到教学效果的课程，老师也是不喜欢上的。他除了教法语以外，还迫不得已教上了这门世界古代史。对此，他大为不满，于是拿我们来出气，要我们在一张张小卷子上完成没完没了的书面作业。由此，他得了个外号‘小卷子’。”
　　教师：（看了看手表）再过三十秒收小卷子。
　　全班发出轻微的抗议声。
　　教师：安静！
　　他在教室里来回走动，偶尔向安托万投以警惕的眼光。
　　（画外音）：（低声地）“‘在这所学校里你被赶出校门，决不会把你看成是英雄。’安托万每天都听得到校歌中这一句重唱词。”
　　教师：各排组长，准备收！
　　学生们的话音：老师！——呀，老师！——不，老师！
　　教师：我数到十，全都交上来！一……二……三……四……五……六……
　　勒南突然灵感一来，迅速地写了起来。
　　教师：七……八……九……十！收！
　　各排组长匆匆忙忙地收作业。
　　（画外音）：“别尔特朗·姆丽斯是个有名气的用功学生，他象一只饿狼扑向羊羔似地向我猛扑过来。”
　　勒南：先收别人的！
　　姆丽斯：不，交吧！
　　勒南：等一等！……
　　教师：那儿怎么啦？
　　姆丽斯：他不想交作业，老师！
　　教师：对任何人都毫不宽纵！
　　姆丽斯：喂，交吧！
　　他从勒南手中夺过小卷子，卷子上被划了一条长长的墨水迹。
　　勒南：（故意含糊地骂）畜生！马屁精！
　　勒南和安托万相互用面部表情和手势交换着意见，很明显，他们对弄到“品德完全堕落”地步的姆丽斯毫不在乎。
　　教师：都交了吗？
　　各排组长：是，老师，都交了！
　　教师：好吧，可以休息了。
　　学生们拥向门外，安托万也想跟着往外走。
　　教师：不，对不起，同学！……我不知道你们学校是怎样规定的，而我认为课间休息是一种奖励。谁作业没完成，谁就别想休息。
　　教师走出教室，随身锁上门，安托万气坏了，又走回角落。
　　过了一会儿，他从口袋里掏出一支铅笔头，在墙上写了起来，偶尔停下来，考虑用词。
　　“用卷子对我进行不公平处罚，
　　虽然它不说一句话……”
　　废话少说……——安托万轻声说。他检査了诗歌的韵律后继续写：
　　可怜的安托万在这里受苦呀，
　　现在他要无情地发誓：
　　以牙还牙，以眼……
　　他勾去了“以牙还牙”，把最后一句改作：
　　以眼还眼，以牙还牙！
　　他走到窗前，向外看望着校园。
　　
　　校园。放散出来的学生们自由自在地玩着，交谈着，笑着，争论着。
　　一枚五十法朗面值的硬币边朝下插在靠近墙壁的地上，谁把它击倒，就归谁所有……
　　喂，五十枚硬币就明天给我吧。——一个做游戏的孩子说。
　　你倒该给我七十枚硬币，不是吗？——另一个孩子回答说。
　　有个孩子把鸭舌帽拉下，遮上眼睛，刺耳地尖声叫道：“救救我，同学们，我眼睛瞎了。”
　　听见断断续续的谈话声、讲故事声以及笑闹声。
　　——……听我说，老兄，我已经跟你说过，我姑妈在家时你最好就别上我家来。要不，她又要骂我了。
　　——那么，她在家时，你就在窗台上挂出一面旗子。
　　一段很有趣的对话：
　　——……那是奥列夫在对玛里马斯讲话：“我可不想在家里养一个私生子……”（笑声）
　　——……你把他扔了吧，我随时会给你生的。
　　——在你没给我生以前，我该怎么办呢，咬牙切齿吗？
　　两位教师在校园里一边散步，一边讨论着罢课的可能性。
　　——只要这次罢课跟政治无关，我就同意参加。
　　——得啦，亲爱的，不带政治色彩的罢课是不大有的。
　　——怎么……不大有？在安德烈·马利时期，不就……
　　——是呀，可那时您也没参加呀……
　　——因为罢工给他们破坏了……
　　在校园的一角，孩子们在比赛吐唾沫。
　　——现在你来！
　　轮到的孩子吐了一口。
　　——嘿，没本事！
　　响起一阵取笑声。
　　我可没生肺病！没什么可吐的！——被奚落的那个孩子反唇相讥。
　　一位教师走了过来。他看见学生们在做这种游戏，于是蔑视地说：“嘿，你们想出这一玩意儿，没说的了。”
　　教师离去，他的脸上露出一副厌恶的表情。
　　一群孩子正兴致勃勃地听别人讲故事。
　　那儿站着两个同学。其中一个正津津有味地对另一个讲道：“那时有几个人从马尔泽尔大街走来，其中一个家伙离开自己的伙伴走过来对我说：‘好好地数一数自己的牙齿吧。你得立刻老老实实地把自已的牙齿从沟里给捞出来。’于是，老兄，我就揍起他来……一下子……再一下子！……那家伙狼狈地逃回自己的伙伴那儿去了。这一来，你瞧，他们都给吓跑了。他们拐入纳瓦莱恩大街，各自都逃跑了！……皮加尔大街的这些家伙都是痞种。”
　　另一群孩子在听别人讲话。
　　——父亲答应，要是我考第一名的话给我一架自动记录器。我就对他说：“要是我有一个自动记录器的话，早就考第一名啦！”
　　一个学生学着印第安人的样子，微微地俯下身子，偷偷地走近自己的一位同学。就在这时，给一位老师抓住了，这位老师挺着身子，隆起了胸膛，倒背着双手。他要孩子挺起腰来，把两手搭在背后走路，孩子模仿着老师的样子，走开了。
　　哨子声传来。课间休息结束了。学生们在排队。
　　
　　孩子们走进教室。勒南走在头里，他首先看到了安托万写在墙上的诗并读了起来。
　　——哎呀，一个学生写出这首诗，真不错！
　　安托万：（着急地）给我一块橡皮，我把它擦了。
　　勒南：你把这些涂了吧，最好还是用刀子把它们刮掉。
　　勒南迅速翻动一张张课桌寻找刀子。
　　一个学生向勒南奔来：“哎呀，你呀！……在我桌子里翻什么？”
　　勒南：找一把刀子。
　　这时其他孩子都围住了安托万。安托万心里十分着急，他小声地请求同学们：“唉，滚开！要不我又要挨罚了。”
　　姆丽斯：（不让步地学着说）真不错！对吗，同学们。
　　安托万：住嘴！
　　墙上一首诗的旁边围着一群人，发出一片笑声。
　　勒南终于给安托万拿来了一把铅笔刀。可是已经来不及交给安托万了。教师走进教室，跑到安托万旁边站住。他的脸上流露出猜疑的神情。姆丽斯窃笑着，随其他同学一起走开了。安托万想用自己的身子挡住墙上的诗句，但一切都是徒劳。教师推开了安托万，默默地读起诗句，然后转过身子面向全班，大声地，带着讽刺的口吻凶狠地说：“好，写得好！我们班又有了个尤费纳尔，他是位刮刮叫的中学高材生呀！他能很熟练地使用谐韵的凌辱语言，然而就是不能把亚历山大诗跟十韵脚诗区别出来。（抑低嗓音）我要给你看几份‘卷子’……给你看看！做错的地方，比黑利斯特养活难民的面包还多呢！（又提高嗓门）首先，您把句子变成最近将来时间……——抑低嗓音命令安托万，——坐到位子上去，把叙述式、假定式，条件式的各个时态都写下来。……”
　　安托万赶忙打开练习本，做作业。
　　教师：其余的同学，请你们拿出诗歌练习本……（再迫使安托万写下）“我毁坏了教室的墙壁……教室的墙壁都给我弄得不成样子了……我歪曲了法国的……法国的写诗方法……”写诗方法是一个词汇……（向全班）既然我们已经开始研究写诗，那末我们就继续上这方面的课吧。《兔子》……
　　学生：老师，要写上日期吗？
　　教师：日期我们一向要求写的，没什么可问的。第二……里昂纳，我告诉你……你马上到看门人那儿去，把工具拿来，擦掉这些荒谬的句子！
　　他指着安托万写的诗句。
　　安托万：要拿些什么工具来，老师？
　　教师：抹布，肥皂，随便什么都行。要不，我的朋友，你就用舌头把所有的字都舔个干净！
　　里昂纳没精打采地走出教室。老师走到黑板跟前，拿起粉笔，先写上诗歌的标题，然后写头几句诗。他一边写，一边大声地读着。
　　教师：《兔子》，“灌木林里红花盛开，绿色的麦田里露出了我那黑色的耳尖，我啃着麦杆，跑呀，跳呀，玩得真痛快。累了，我睡在自己的洞穴内。一个名叫马尔加的小孩把我逮。我真想挣脱开……”
　　这时，学生们。一个名叫希莫纳的学生拿出了一本新练习本。他费力地把封面上的“诗歌练习本”几个字擦去。就在第一页上他弄上了一滴墨点。他毫不犹豫地撕下了这一页。他重新开始写了起来，写错了，又一页从练习本上撕了下来。他就这样撕呀写的。周围响起了同学们轻微的嘲笑声。希莫纳环顾周围……随后他吃惊地对着自己那本变得很“瘦”的练习本看来看去。教师已经注意到了希莫纳并凝视了他一会儿。教师打断了希莫纳的沉思。
　　教师：（带着讽刺的口吻）怎么啦，希莫纳，小卷子原来不光为我一个人所爱好？
　　希莫纳：我没错，老师！是这么一回事……
　　教师：（讽刺地）当然啰，象往日那样，你是不会有错的，你又不知道的啰……
　　老师又转过身子，背对学生，继续在黑板上写。安托万双手拿着抹布和肥皂进来，他轻手轻脚地尽量不让别人发现。他动手清洗墙壁。
　　教室里又响起轻微的说话声。
　　教师：又怎么啦？
　　勒南：老师，老师，“还”这个词的词尾难道不要写上“e”吗？
　　教师：（转回身）你怎么，在讥笑我，勒南？
　　勒南：您说什么来着，老师，第三行这个词的词尾你没写上“e”。