- 故事梗概
- 作品正文
6、犯愁的文章
看着陈少彪他们怏怏离去，沈幽兰独自一人站在店堂里很是犹豫了一阵。她不知道今天讲的这个故事是否适合？也不知道学生听后该有何等想法？她说这个故事的本意并不是要把他们在店里拿东西的事情揭穿而来吓唬他们，更不是想借此把他们赶出店堂，不让下次再来；她是想尽她的一份责任，对他们进行一次真心的规劝：吃喝没关系，偷拿要不得，小时偷针，大时偷金——一个人的犯罪，总是从不起眼的小事开始的！她不知道学生能不能领会她的一片苦心。
“这样讲妥当吗？”丈夫回来，她把这天的事说了，说过之后，又这样问。她想听听丈夫的看法。
于頫此时正站在堂前窗口边，借着夕阳射进的昏黄光带，反复地看着学生郑海东那篇文稿，并没有听清妻子的问话。“好！好！”他嘴上说着，指头就不住地推点着鼻梁上的镜架，又把作文稿从头至尾仔细看了一遍，看来他是被那篇作文的真情实感所感动，连连说：“好！好！确实是好！”
沈幽兰以为是在夸奖她，就说：“好在哪地方，你说清楚呀。老是‘好’呀‘好’的？”
于頫就用指头点着作文稿上的一些段落，说：“瞧，瞧，这些地方写得多精彩，多有生活气息！坐着的，站着的，说的，笑的，趁师娘不备，伸手就到商架拿食品……都描述得活灵活现，简直就是一幅 ‘师生’……哦，哦，不，不，应该是一幅‘师娘学生同乐图’！”
沈幽兰听明白了，就有几分火气，说：“你培养的学生都到店里来偷东西了，还说什么‘师娘学生同乐图’？”
于頫又推了一下眼镜架，解释说：“唉，看事物要看主流嘛。你看他们在杉木林中分享食品这段写得多精彩：‘林中的阳光是浑黄而破碎的。散学以后，我们一个个从不同方向披着那破碎的阴影，来到树林深处，就像《林海雪原》中剿匪战士准时赶到夹皮沟样。在这密林中，我们每次要找的第一个对象就是桂小宝。因为每天的战利品都在他身上，只要他到了，我们就可以哄吓诈骗软硬兼施七十二般武器全都用上，要他把战利品拿出来大家分享。桂小宝很鬼，凡是陈少彪没到之前，他是绝不轻易从书包里把当天的战利品拿出来给我们分享的。我们威逼急了，他也只是唯唯诺诺将手伸进书包，反复在书包里抠呀抠呀，一边放心里数着，拿出来的战利品正好能让我们一人分到一个。如果再向他讨要时，他就拚命弯下腰，将那装有战利品的书包死死地搂在胸前。这时，陈少彪来了，就狠狠地拖着长音‘嗯——’了一声，瞪大家一眼，就站到一个高处，将手伸向桂小宝。桂小宝就满脸堆笑地把包里的战利品恭恭敬敬递了过去……’怎么样？精彩吧？把几个学生都写活了！”
“还写活了？活像一窝土匪！”沈幽兰哭笑不得。
“你都觉得把学生写成了活土匪，更证明郑海东的写作是成功的！”于頫更是乐了，就像一位古玩鉴赏家样，偏着不断点动的脑袋，反复看着手中的作文稿，说：“要知道，别人以为像郑海东这样的学生都是‘烂料’、是朽木不可雕，没想到他竟能写出这样有生活气息的文章来，能不为他高兴吗！嘿嘿，看来，我这个‘黑心狼’出的点子还是对的。青年学生，谁不想见到自己的作品能铅印出来，谁不想成名成家？好文章！好文章！”
“都写偷拿东西了，还说好文章？你是想让你的学生都去学坏吧？这样的东西，编辑也会登出来？”沈幽兰不敢相信。
于頫推了推眼镜架，笑着说：“这样的文章当然不能发表，要发表，还得修改，还得增加一些亮色。”说到这里，他又想到一连串的问题，就问：“唉，”他又这样称呼着妻子，“郑海东写这篇文章，陈少彪他们知道吗？”
“写文章他们知道，但文章的内容他们不清楚。这我已试探着问过。”沈幽兰回答道。
“那，这篇文章要是发表出去，还是够麻烦的。首先，这篇文章是一篇记实性的作文，时间、地点、人物，大家一看就明白，要想给这篇文章增加些亮色，不能靠胡编乱造，必须有这些学生的实际行动，现在这些学生自己连怎么回事都不清楚，甚至还在小店里继续偷拿东西，怎么能给作文增加亮色呢？”于頫又开始在堂前走动起来。
“我估计听了故事以后，他们很可能就不会再到店里拿东西了。”沈幽兰见丈夫着急，就插了一句。
“不到店里偷东西，不等于就能在行为上有一个质的变化啊！再说，他们要不把自己的坏行为改过来，文章发表了，不就等于要他们永远抬不起头来吗？”于頫已在店堂踱来踱去。
“真要是想不出好办法，这篇文章不给编辑看就是了。”发表文章这类事情，沈幽兰当然想不出更好的办法。
于頫立即制止说：“那怎么行！这不仅仅是为发表一篇文章；而是通过发表文章，一方面激发学生的写作热情，提高学生写作兴趣，另一方面，也是最重要的一方面，就是通过这项活动来挽救一批即将堕落的学生！这才是我安排这次活动的真正目的。现在有了这篇文章作契机，我怎么能轻易放掉呢！”
经过一段思考，对于如何将修改郑海东同学的作文作为一个重要契机，来更好地教育陈少彪甚至更多的学生，他已开始有了新的主张。
又是一个中午时光，班主任于頫同郑海东谈过之后，又把陈少彪、郭飞、汤世武和桂小宝他们喊到自己家里。
“站着干什么？都坐下。”坐在堂前四季桌上方的班主任这样对进来的几个学生说。
学生都以为班主任喊他们来是追究偷拿店里食品的事，吓得一个个低垂着脑袋，两眼定定地看着自己的脚尖，大气不吭一声；直到班主任再次叫坐下时，他们才一个个就近找了个长凳矮凳，寂然无声地坐下。
“今天喊你们来，是商量一个修改作文的事情……”
几个等候大难临头的学生，听说是这件事，心情立刻松驰下来，就相互递送一下眼色，有的就移动一下矮凳，有的就高兴地暗中在同学的腰间扭掐一下，痒得对方“呀”地一声怪叫…．
班主任佯作不知，继续说：“我告诉大家一个好消息，郑海东同学最近写了一篇基础很好的作文，文章充满浓厚的生活气息，人物刻划也很形象、精彩。你们知道这文章里面的内容吗？”
陈少彪几人面面相觑，一个个瞪着狐疑的眼神。
见学生不答，于頫也不必把这内容抛出来，只说：“但这篇文章也不是完美无缺的。首先是他的格调低了些，负面的东西太多。文章是写给人看的，既要给人乐趣，更要给人希望，尤其是我们青年学生，写东西更要注意这些。所以，这篇文章仍有修改的地方。”说着，班主任翻了翻手头文稿，又说：“县文艺刊物编辑就要来了，时间紧迫，我们要趁文艺编辑到来之前，把它修改好。改好了，这篇文章至少能在县级文艺刊物上发表，甚至可以在更高一级的刊物上发表。”
学生开始小声议论。只有陈少彪坐在长凳的一头，用手无谓地抠着板凳头间的木屑。
“郑海东同学有个想法，就是想请在坐的同学一起动手，共同把这篇文章修改好！海东，是不是这样？”
坐在一角的郑海东同学听到班主任问话，就怯怯地抬起眼睛，乜斜了一下陈少彪，说：“嗯。”
于老师已把这一切看在眼里，就接着说：“我们是文科班的学生，文科班学生不会写文章，那还叫什么文科班？我们一定要把这次修改作文作为提高我们写作水平的一次契机！大家不必担心，我可以直接参加你们修改班子，甚至还可以把那些写作基础比较好的，像明光华、吕贞子他们也喊来协助你们，总之一句话，群策群力，一定要把这篇文章修改好，争取让文艺编辑来选中发表！”停了一下，于老师又说：“至于文章发表时的最后署名，我看是否以孤峰中学‘文科班’，执笔人就写上参加修改的全体同学的大名。所以要这样做，就是要让别人看看：我们文科班并不是个‘甩班’，也是大有人才在！我们不仅是能写出文章，我们还要考大学，干大事……我们决不是一批一无所长的庸才！”说到这里，就诵读了一句：“天生我材必有用，我辈岂是蓬蒿人！”
看着陈少彪他们怏怏离去，沈幽兰独自一人站在店堂里很是犹豫了一阵。她不知道今天讲的这个故事是否适合？也不知道学生听后该有何等想法？她说这个故事的本意并不是要把他们在店里拿东西的事情揭穿而来吓唬他们，更不是想借此把他们赶出店堂，不让下次再来；她是想尽她的一份责任，对他们进行一次真心的规劝：吃喝没关系，偷拿要不得，小时偷针，大时偷金——一个人的犯罪，总是从不起眼的小事开始的！她不知道学生能不能领会她的一片苦心。
“这样讲妥当吗？”丈夫回来，她把这天的事说了，说过之后，又这样问。她想听听丈夫的看法。
于頫此时正站在堂前窗口边，借着夕阳射进的昏黄光带，反复地看着学生郑海东那篇文稿，并没有听清妻子的问话。“好！好！”他嘴上说着，指头就不住地推点着鼻梁上的镜架，又把作文稿从头至尾仔细看了一遍，看来他是被那篇作文的真情实感所感动，连连说：“好！好！确实是好！”
沈幽兰以为是在夸奖她，就说：“好在哪地方，你说清楚呀。老是‘好’呀‘好’的？”
于頫就用指头点着作文稿上的一些段落，说：“瞧，瞧，这些地方写得多精彩，多有生活气息！坐着的，站着的，说的，笑的，趁师娘不备，伸手就到商架拿食品……都描述得活灵活现，简直就是一幅 ‘师生’……哦，哦，不，不，应该是一幅‘师娘学生同乐图’！”
沈幽兰听明白了，就有几分火气，说：“你培养的学生都到店里来偷东西了，还说什么‘师娘学生同乐图’？”
于頫又推了一下眼镜架，解释说：“唉，看事物要看主流嘛。你看他们在杉木林中分享食品这段写得多精彩：‘林中的阳光是浑黄而破碎的。散学以后，我们一个个从不同方向披着那破碎的阴影，来到树林深处，就像《林海雪原》中剿匪战士准时赶到夹皮沟样。在这密林中，我们每次要找的第一个对象就是桂小宝。因为每天的战利品都在他身上，只要他到了，我们就可以哄吓诈骗软硬兼施七十二般武器全都用上，要他把战利品拿出来大家分享。桂小宝很鬼，凡是陈少彪没到之前，他是绝不轻易从书包里把当天的战利品拿出来给我们分享的。我们威逼急了，他也只是唯唯诺诺将手伸进书包，反复在书包里抠呀抠呀，一边放心里数着，拿出来的战利品正好能让我们一人分到一个。如果再向他讨要时，他就拚命弯下腰，将那装有战利品的书包死死地搂在胸前。这时，陈少彪来了，就狠狠地拖着长音‘嗯——’了一声，瞪大家一眼，就站到一个高处，将手伸向桂小宝。桂小宝就满脸堆笑地把包里的战利品恭恭敬敬递了过去……’怎么样？精彩吧？把几个学生都写活了！”
“还写活了？活像一窝土匪！”沈幽兰哭笑不得。
“你都觉得把学生写成了活土匪，更证明郑海东的写作是成功的！”于頫更是乐了，就像一位古玩鉴赏家样，偏着不断点动的脑袋，反复看着手中的作文稿，说：“要知道，别人以为像郑海东这样的学生都是‘烂料’、是朽木不可雕，没想到他竟能写出这样有生活气息的文章来，能不为他高兴吗！嘿嘿，看来，我这个‘黑心狼’出的点子还是对的。青年学生，谁不想见到自己的作品能铅印出来，谁不想成名成家？好文章！好文章！”
“都写偷拿东西了，还说好文章？你是想让你的学生都去学坏吧？这样的东西，编辑也会登出来？”沈幽兰不敢相信。
于頫推了推眼镜架，笑着说：“这样的文章当然不能发表，要发表，还得修改，还得增加一些亮色。”说到这里，他又想到一连串的问题，就问：“唉，”他又这样称呼着妻子，“郑海东写这篇文章，陈少彪他们知道吗？”
“写文章他们知道，但文章的内容他们不清楚。这我已试探着问过。”沈幽兰回答道。
“那，这篇文章要是发表出去，还是够麻烦的。首先，这篇文章是一篇记实性的作文，时间、地点、人物，大家一看就明白，要想给这篇文章增加些亮色，不能靠胡编乱造，必须有这些学生的实际行动，现在这些学生自己连怎么回事都不清楚，甚至还在小店里继续偷拿东西，怎么能给作文增加亮色呢？”于頫又开始在堂前走动起来。
“我估计听了故事以后，他们很可能就不会再到店里拿东西了。”沈幽兰见丈夫着急，就插了一句。
“不到店里偷东西，不等于就能在行为上有一个质的变化啊！再说，他们要不把自己的坏行为改过来，文章发表了，不就等于要他们永远抬不起头来吗？”于頫已在店堂踱来踱去。
“真要是想不出好办法，这篇文章不给编辑看就是了。”发表文章这类事情，沈幽兰当然想不出更好的办法。
于頫立即制止说：“那怎么行！这不仅仅是为发表一篇文章；而是通过发表文章，一方面激发学生的写作热情，提高学生写作兴趣，另一方面，也是最重要的一方面，就是通过这项活动来挽救一批即将堕落的学生！这才是我安排这次活动的真正目的。现在有了这篇文章作契机，我怎么能轻易放掉呢！”
经过一段思考，对于如何将修改郑海东同学的作文作为一个重要契机，来更好地教育陈少彪甚至更多的学生，他已开始有了新的主张。
又是一个中午时光，班主任于頫同郑海东谈过之后，又把陈少彪、郭飞、汤世武和桂小宝他们喊到自己家里。
“站着干什么？都坐下。”坐在堂前四季桌上方的班主任这样对进来的几个学生说。
学生都以为班主任喊他们来是追究偷拿店里食品的事，吓得一个个低垂着脑袋，两眼定定地看着自己的脚尖，大气不吭一声；直到班主任再次叫坐下时，他们才一个个就近找了个长凳矮凳，寂然无声地坐下。
“今天喊你们来，是商量一个修改作文的事情……”
几个等候大难临头的学生，听说是这件事，心情立刻松驰下来，就相互递送一下眼色，有的就移动一下矮凳，有的就高兴地暗中在同学的腰间扭掐一下，痒得对方“呀”地一声怪叫…．
班主任佯作不知，继续说：“我告诉大家一个好消息，郑海东同学最近写了一篇基础很好的作文，文章充满浓厚的生活气息，人物刻划也很形象、精彩。你们知道这文章里面的内容吗？”
陈少彪几人面面相觑，一个个瞪着狐疑的眼神。
见学生不答，于頫也不必把这内容抛出来，只说：“但这篇文章也不是完美无缺的。首先是他的格调低了些，负面的东西太多。文章是写给人看的，既要给人乐趣，更要给人希望，尤其是我们青年学生，写东西更要注意这些。所以，这篇文章仍有修改的地方。”说着，班主任翻了翻手头文稿，又说：“县文艺刊物编辑就要来了，时间紧迫，我们要趁文艺编辑到来之前，把它修改好。改好了，这篇文章至少能在县级文艺刊物上发表，甚至可以在更高一级的刊物上发表。”
学生开始小声议论。只有陈少彪坐在长凳的一头，用手无谓地抠着板凳头间的木屑。
“郑海东同学有个想法，就是想请在坐的同学一起动手，共同把这篇文章修改好！海东，是不是这样？”
坐在一角的郑海东同学听到班主任问话，就怯怯地抬起眼睛，乜斜了一下陈少彪，说：“嗯。”
于老师已把这一切看在眼里，就接着说：“我们是文科班的学生，文科班学生不会写文章，那还叫什么文科班？我们一定要把这次修改作文作为提高我们写作水平的一次契机！大家不必担心，我可以直接参加你们修改班子，甚至还可以把那些写作基础比较好的，像明光华、吕贞子他们也喊来协助你们，总之一句话，群策群力，一定要把这篇文章修改好，争取让文艺编辑来选中发表！”停了一下，于老师又说：“至于文章发表时的最后署名，我看是否以孤峰中学‘文科班’，执笔人就写上参加修改的全体同学的大名。所以要这样做，就是要让别人看看：我们文科班并不是个‘甩班’，也是大有人才在！我们不仅是能写出文章，我们还要考大学，干大事……我们决不是一批一无所长的庸才！”说到这里，就诵读了一句：“天生我材必有用，我辈岂是蓬蒿人！”
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